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教育生态学中的耐度定律、花盆效应及生态位原理为教师评价体系的完善提供了新的研究视角,即把学校行政管理目标与教师个体的发展相结合,构建多元开放的评价主体以及努力争取生态位的分化。
教育生态学原理对教师评价的启示
【摘 要】
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教育生态学中的耐度定律、花盆效应及生态位原理为教师评价体系的完善提供了新的研究视角,即把学校行政管理目标与教师个体的发展相结合,构建多元开放的评价主体以及努力争取
【机 构】
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南阳师范学院教育科学学院
【出 处】
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内江科技
【发表日期】
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2008年10期
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