情境教学,多彩课堂——生活情境在小学数学的应用探究

来源 :新课程 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lj445566
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着教学方法的不断创新,学校对教师在教学的过程中有效创设生活情境给予了充分的重视。因此教师在教学的过程中应该积极创设生活情境,为学生营造良好的学习氛围,提高学生的学习效率。就如何在小学数学教学中应用生活情境的教学方法提出了有关策略,希望能为同行教师提供借鉴。
其他文献
【正】 民族问题是社会总问题的一部分。我国幅员辽阔,生产力发展很不平衡,加上历史上的原因和工作的失误,民族地区和其他地区在经济文化上仍然存在着差距,而且这种差距在继
初中英语是中学时期的主修课程,初中英语口语更是初中英语中的主要组成部分,是英语教学中的重中之重。随着新课程改革的进一步深化实施,英语教师必须要做好初中英语口语交际
【正】 前些年,在有关文艺民族化的讨论中,一些人把民族化与现代化对立起来,一谈文艺的现代化,一谈走向世界,就必然与西方现代主义挂钩,并把我们民族文化传统贬得一无是处。
摘 要:在新课程改革背景下,小学数学课堂教学发生了较大的转变,教师的理论教学已经从课堂延伸到生活实际之中。小学数学学习是学生打基础的阶段,在这个阶段当中,学生可以由抽象知识转变为具体知识的认识。生活化教学能够极大地调动起学生的学习兴趣,运用学生熟悉的方式去教学还可以将复杂的知识转变成简单的知识,更可以将理论运用到实践中去。基于此,对新课程背景下的小学数学生活化教学进行分析和研究。  关键词:新课程
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这句话运用于学习意思就是,了解怎么学习的人,不如喜爱学习的人;喜爱学习的人,又不如以学习为乐的人。那么在数学教学中,如何让孩子
一堂充满魅力的思品课,应该是从精彩的导入开始,在充满回味的课堂小结中结束。但是课堂教学"重导入轻小结"的现象却比较普遍。在初中思品课教学活动中,教师为了牢牢吸引学生的
【正】 最近,笔者走访了一部分大、中型企业的领导人,了解到厂长经理们对当前企业面临困难局面的焦虑心情和搞活大中型企业的紧迫感以及对政府和有关部门的呼声。去年,我国全
【正】 农村信用社在深化改革中只有实行目标管理,才能把信用社办成充满生机和活力的集体金融组织,在改革和竞争中取得生存与发展。目标管理,是在行为科学理论的指导下,重视
【正】 建国以来,农村信用合作社(以下简称信用社)经过40多年的发展,无论在机构、人员、存贷款业务等方面都得到了很大发展,为发展农村商品经济作出了重大贡献。但信用社在改
从新疆少数民族地区学生汉语阅读能力不容乐观的现状出发,以"激发阅读兴趣""教给阅读方法"及"根据上下文猜测含义"三个方面入手,围绕如何提升少数民族地区学生汉语阅读能力这一话题