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摘 要：软陶材料多变的特性，能够满足创新项目中多样化的设计与制作，追求个性化的饰品再创。文章依据创新训练项目“软陶饰品设计与制作”，探究软陶设计的运用领域，利用海南本土花卉设计符合地域特色的软陶饰品，制作具备原创性的工艺品。
关键词：软陶饰品;设计;制作;海南花卉
基金项目：本文系2017年海南省大学生创新创业训练计划项目“软陶饰品设计与制作”（2017196）阶段性成果。
一、软陶的现状
软陶是一种聚合性陶土，其种类、色彩、功能很丰富，可塑性极强，可任意塑造各种造型，操作方法容易掌握，是当下手办爱好者选择较多的一种材料。
笔者针对国内文创项目进行了多方面的考察，对软陶的认识逐步深入，发现软陶制作多数以培训机构居多，进行商业化的经营运作，制作内容大多以卡通人物为主，接受群体分布在各个年龄各类人群中，对软陶处在“玩”的阶段。还有另一部分属于院校级人群，利用软陶进行较高水准的开发设计，以工作室的形式展开专业性的制作，对于工具材料的选用在初期阶段也略显拙朴，通过多年的实践操作在很多领域做出了新的尝试，经过多年的推广和发展，证明其材料特性更适合手工制作，完成小范围、小体积的设计和制作。
在国外，软陶制作非常盛行，使用者会用来制作人偶、模具、饰品等各种造型，在工具使用方面也具备专业性、多样化，让使用者充分展示其功效性，制作工艺可谓是惟妙惟肖，凸显精湛技艺，让软陶材料展示了其最大的使用空间。
二、软陶的制作方法
“工欲善其事，必先利其器”，软陶制作首先要准备对应的工具，例如刀具、擀棒或玻璃擀棒、擀土机（泥量过大时推荐使用）、切割板、专业工具、软头笔、雕刻刀、软化剂、亮光漆、辅助小零件（胸针托、项链托、發卡托、戒指托等等）、烤箱、软陶泥。软陶材料是最适宜采用捏、揉、雕、刻、塑、粘等多种形式表现的新型工艺材料，最大的优势在于本身的延展性很好，具有很大的可塑性。笔者是依据创新项目实现软陶制作的，主旨为饰品，在制作方法上主要利用配件底托内部展开捏制，相对于人偶来对比操作手法简单很多，重点步骤为揉土、配色、切割、塑造、刻画、烘烤、连接等，其中最难把握的是形状的塑造。展现现实生活中已有的事物就要从色泽、形态、动势几个方面入手，在制作过程中凸显其特点，使其辨识度明了化，让受众群体认同其设计并愿意购买，逐步达到可在市场销售的标准。
软陶材料经过前半部分的工艺制作，完成了其空间结构、细节刻画、整体布局等等一系列的动手操作，最后其定型的处理就需要烤箱的加工。由于本项目以饰品为主，大小在20～40mm之间，在烤箱温度控制在90～110度之间，烤制时间在8～10分钟之间。因为烤箱在烤制结束后不会马上冷却，会需要大概几分钟时间慢慢冷却，所以制作人员可以将这几分钟算为饰品在烤箱中延续烧制，等待烤箱完全冷却再将饰品拿出，饰品会更为牢固。
三、软陶饰品的设计
作家普洛默说过：“创意是将似乎不连贯的事物联系在一起的能力。”这便是创意联想，即由此事物想到彼事物的心理过程。联想对于创作者而言是生活元素与视觉元素的积累、利用和再创造，这是创作思维的重要过程。然而，我们在制作软陶饰品的时候，所创作出来的饰品都是我们从日常所见过的物体当中根据人的一个思维的联想制作出来的，所以创作出来的饰品形状皆是有迹可循的。
软陶饰品的制作要求每一位学生要具备基本的艺术品质，再利用所掌握的技术表现出来，“艺”和“技”不能分开看待，两者相辅相成。大学生创新训练项目注重学生在项目实现过程中的动手能力、创新设计能力和项目与实际相融入的可行性。一个团队在指导老师的带领下，根据项目主题展开实践操作，学生在项目中的参与给设计创新环节带来了大量新鲜的思维方式，让软陶本身得到了进一步改变，而创新思维的实质就是求新求异的思考方式。高校作为人才培养的大摇篮，最为突出的优势就在于拥有不断更新的学生资源，使得创新项目不拘成规，具有很强的创造性和操作性。
四、海南花卉软陶饰品制作
“软陶饰品设计与制作”项目在创作初期主要让学生懂得饰品的主要分类、软陶的材料特性，多以普通样式和原有成品进行模拟和塑造，经过一段时间的磨练学生掌握了大量的实践操作经验。随后该项目的重要开发创新部分展开了各式各样、个性化的深入探讨，怎么制作出具备本地特色的软陶饰品成为该项目团队重点研究。经过反复的推翻和再议，项目成员赞同用海南的本土花卉为主题展开本项目的主题创作。
地方性旅游产品应蕴含特有的地方特色，特色可从文化和设计两个方面透露出来。若不能体现地域文化，旅游产品就失去了其本身的意义。图1、图2、图3、图4中的饰品是依据海南本地特色花卉进行样式设计、形态再创、饰品研发后完成的成品展示，从左到右，花卉的名字为鸡蛋花、凤凰花、三角梅、龙船花。
（一）鸡蛋花
别名缅栀子、蛋黄花。落叶小乔木，整体高约5m，纸条粗壮。叶面长而厚，长圆状倒坡针形或长椭圆形，多聚在枝顶，长20～40cm，宽7～11cm，叶面深绿色，叶背浅绿色，两面无毛。花数朵聚生枝顶，花冠筒状，径约5～6cm，花萼5裂，裂片小，卵圆形，顶端圆，外面乳白色，中心鲜黄色。鸡蛋花除了白色的以外，还有红、黄两种，有很强的观赏性。
熟悉鸡蛋花特点后，选用颜色、样式相衬的饰品底托，根据叶面深绿色，花朵为白色、鲜黄色花萼为5裂的实物特点，制作完每一裂后利用相叠的方法进行圆状拼接，还原花朵原貌，并为其设计了肉粉色为底色，重点突出鸡蛋花的清淡、优雅的气质。
（二）凤凰花
别名金凤花、红火楹树等，为热带植物。整体高约10～20m，树枝形状为广阔伞形。叶片是二回羽状复叶，羽片对生，15～30对，每羽片有小叶20～40对，小叶为椭圆形，叶片是薄纸质，为青绿色。花朵为呈红色，花萼内侧呈血红色，花瓣和花萼都为5瓣，花萼尖端为黄色。到了花开时节，满树结花，火红一片，与绿叶相应相称。 了解凤凰花形状和颜色特征后，在制作饰品设计时，按照光照叶片的效果进行羽片逐步渐变的处理，让饰品本身在表现花卉原貌的基础上做软陶方面的设计细化。花朵本身在树冠上生长繁茂，在制作时为了突出花朵伞房状的花序，只选择2～3朵进行细致刻画，并将其中心花萼还原弧线生长状态。由于叶与花为绿色和红色，在饰品底托选用了粉绿色为底色，利用其相邻色的衔接衬托其凤凰花。
（三）三角梅
别名三叶梅、三角花。藤状灌木，花径长约1～2.5cm，叶片纸质，为卵形尖头状，花顶生，通常都是3朵簇在苞片内，长5～13cm，宽3～6cm。花梗与苞片的中脉合生，花片顶端渐尖，花柱侧生，呈线形，边缘扩展成薄片状，也是3柱。三角梅颜色多样，鲜艳夺目，常见颜色为红、粉、黄、紫、橙、白以及复色，每3片苞片相聚一朵三角形的花，故又名三角花。
三角梅的花葉和花瓣大小差距不大，形状也略微相似，在制作时按照颜色做区分，摆放叶片时注意其层次空间。花朵的制作分花柱和苞片，分别做出相同大小的3瓣，依次排列3个花柱和3片苞片，并调整苞片形状为向外开放状，利用材料特性展现花朵的生长走向，让静态的饰品展示内在的生动。
（四）龙船花
别名仙丹花、百日红。植株低矮，花色鲜艳，多以红、橙、黄、白、双色为主。叶为对生，长圆状披针形，长6～13cm，宽3～4cm。花序顶生，多花，呈圆球形扩展，花梗长5～15mm，每个花萼为4裂，裂片近似菱形，花丝极短。龙船花数十朵小花密集呈球形花序，犹如一个美丽的绣球。
龙船的花叶制作方式与以上三种非常相似，工序较为容易，最为精细的是花朵，由于其球形的花冠需要数十朵小花组成，每一个小花都需要独立制作，再进行整体组合。4裂的花萼是最为复杂的，为了展现原貌，小而细腻，先用软陶制作出一个圆柱，用刀片在顶端切割十字线，将每一块打开就像花朵原本的4裂，最后将其一一排列组合，展现其绽放开的绣球模样，呈现的效果如图4所示。
五、结语
软陶材料本身的制作是较为简单的，但是要利用它进行产品创作就要懂得其软硬、塑形、颜色的基本特性，而饰品又是生活中最为常见的一种装饰物，怎样将其两者有效结合再次设计制作就是项目中最关键的。海南又具备多样丰富的花卉品种，创意开发创作就成为了项目的创作初衷，从目前的成效来看，已为本阶段的设计与制作完成了漂亮的收尾工作。
参考文献：
[1]陈丽.以市场带教学 增强大学生创新意识和动手能力——将软陶制作工艺引入大学教育中的意义[J].美术教育研究，2012（5）：150-151.
[2]程雯雯.软陶饰品的设计制作及发展探析[J].赤峰学院学报（自然科学版），2014（18）：96-98.
作者单位：
三亚学院传媒与文化产业学院
关键词：软陶饰品;设计;制作;海南花卉
基金项目：本文系2017年海南省大学生创新创业训练计划项目“软陶饰品设计与制作”（2017196）阶段性成果。
一、软陶的现状
软陶是一种聚合性陶土，其种类、色彩、功能很丰富，可塑性极强，可任意塑造各种造型，操作方法容易掌握，是当下手办爱好者选择较多的一种材料。
笔者针对国内文创项目进行了多方面的考察，对软陶的认识逐步深入，发现软陶制作多数以培训机构居多，进行商业化的经营运作，制作内容大多以卡通人物为主，接受群体分布在各个年龄各类人群中，对软陶处在“玩”的阶段。还有另一部分属于院校级人群，利用软陶进行较高水准的开发设计，以工作室的形式展开专业性的制作，对于工具材料的选用在初期阶段也略显拙朴，通过多年的实践操作在很多领域做出了新的尝试，经过多年的推广和发展，证明其材料特性更适合手工制作，完成小范围、小体积的设计和制作。
在国外，软陶制作非常盛行，使用者会用来制作人偶、模具、饰品等各种造型，在工具使用方面也具备专业性、多样化，让使用者充分展示其功效性，制作工艺可谓是惟妙惟肖，凸显精湛技艺，让软陶材料展示了其最大的使用空间。
二、软陶的制作方法
“工欲善其事，必先利其器”，软陶制作首先要准备对应的工具，例如刀具、擀棒或玻璃擀棒、擀土机（泥量过大时推荐使用）、切割板、专业工具、软头笔、雕刻刀、软化剂、亮光漆、辅助小零件（胸针托、项链托、發卡托、戒指托等等）、烤箱、软陶泥。软陶材料是最适宜采用捏、揉、雕、刻、塑、粘等多种形式表现的新型工艺材料，最大的优势在于本身的延展性很好，具有很大的可塑性。笔者是依据创新项目实现软陶制作的，主旨为饰品，在制作方法上主要利用配件底托内部展开捏制，相对于人偶来对比操作手法简单很多，重点步骤为揉土、配色、切割、塑造、刻画、烘烤、连接等，其中最难把握的是形状的塑造。展现现实生活中已有的事物就要从色泽、形态、动势几个方面入手，在制作过程中凸显其特点，使其辨识度明了化，让受众群体认同其设计并愿意购买，逐步达到可在市场销售的标准。
软陶材料经过前半部分的工艺制作，完成了其空间结构、细节刻画、整体布局等等一系列的动手操作，最后其定型的处理就需要烤箱的加工。由于本项目以饰品为主，大小在20～40mm之间，在烤箱温度控制在90～110度之间，烤制时间在8～10分钟之间。因为烤箱在烤制结束后不会马上冷却，会需要大概几分钟时间慢慢冷却，所以制作人员可以将这几分钟算为饰品在烤箱中延续烧制，等待烤箱完全冷却再将饰品拿出，饰品会更为牢固。
三、软陶饰品的设计
作家普洛默说过：“创意是将似乎不连贯的事物联系在一起的能力。”这便是创意联想，即由此事物想到彼事物的心理过程。联想对于创作者而言是生活元素与视觉元素的积累、利用和再创造，这是创作思维的重要过程。然而，我们在制作软陶饰品的时候，所创作出来的饰品都是我们从日常所见过的物体当中根据人的一个思维的联想制作出来的，所以创作出来的饰品形状皆是有迹可循的。
软陶饰品的制作要求每一位学生要具备基本的艺术品质，再利用所掌握的技术表现出来，“艺”和“技”不能分开看待，两者相辅相成。大学生创新训练项目注重学生在项目实现过程中的动手能力、创新设计能力和项目与实际相融入的可行性。一个团队在指导老师的带领下，根据项目主题展开实践操作，学生在项目中的参与给设计创新环节带来了大量新鲜的思维方式，让软陶本身得到了进一步改变，而创新思维的实质就是求新求异的思考方式。高校作为人才培养的大摇篮，最为突出的优势就在于拥有不断更新的学生资源，使得创新项目不拘成规，具有很强的创造性和操作性。
四、海南花卉软陶饰品制作
“软陶饰品设计与制作”项目在创作初期主要让学生懂得饰品的主要分类、软陶的材料特性，多以普通样式和原有成品进行模拟和塑造，经过一段时间的磨练学生掌握了大量的实践操作经验。随后该项目的重要开发创新部分展开了各式各样、个性化的深入探讨，怎么制作出具备本地特色的软陶饰品成为该项目团队重点研究。经过反复的推翻和再议，项目成员赞同用海南的本土花卉为主题展开本项目的主题创作。
地方性旅游产品应蕴含特有的地方特色，特色可从文化和设计两个方面透露出来。若不能体现地域文化，旅游产品就失去了其本身的意义。图1、图2、图3、图4中的饰品是依据海南本地特色花卉进行样式设计、形态再创、饰品研发后完成的成品展示，从左到右，花卉的名字为鸡蛋花、凤凰花、三角梅、龙船花。
（一）鸡蛋花
别名缅栀子、蛋黄花。落叶小乔木，整体高约5m，纸条粗壮。叶面长而厚，长圆状倒坡针形或长椭圆形，多聚在枝顶，长20～40cm，宽7～11cm，叶面深绿色，叶背浅绿色，两面无毛。花数朵聚生枝顶，花冠筒状，径约5～6cm，花萼5裂，裂片小，卵圆形，顶端圆，外面乳白色，中心鲜黄色。鸡蛋花除了白色的以外，还有红、黄两种，有很强的观赏性。
熟悉鸡蛋花特点后，选用颜色、样式相衬的饰品底托，根据叶面深绿色，花朵为白色、鲜黄色花萼为5裂的实物特点，制作完每一裂后利用相叠的方法进行圆状拼接，还原花朵原貌，并为其设计了肉粉色为底色，重点突出鸡蛋花的清淡、优雅的气质。
（二）凤凰花
别名金凤花、红火楹树等，为热带植物。整体高约10～20m，树枝形状为广阔伞形。叶片是二回羽状复叶，羽片对生，15～30对，每羽片有小叶20～40对，小叶为椭圆形，叶片是薄纸质，为青绿色。花朵为呈红色，花萼内侧呈血红色，花瓣和花萼都为5瓣，花萼尖端为黄色。到了花开时节，满树结花，火红一片，与绿叶相应相称。 了解凤凰花形状和颜色特征后，在制作饰品设计时，按照光照叶片的效果进行羽片逐步渐变的处理，让饰品本身在表现花卉原貌的基础上做软陶方面的设计细化。花朵本身在树冠上生长繁茂，在制作时为了突出花朵伞房状的花序，只选择2～3朵进行细致刻画，并将其中心花萼还原弧线生长状态。由于叶与花为绿色和红色，在饰品底托选用了粉绿色为底色，利用其相邻色的衔接衬托其凤凰花。
（三）三角梅
别名三叶梅、三角花。藤状灌木，花径长约1～2.5cm，叶片纸质，为卵形尖头状，花顶生，通常都是3朵簇在苞片内，长5～13cm，宽3～6cm。花梗与苞片的中脉合生，花片顶端渐尖，花柱侧生，呈线形，边缘扩展成薄片状，也是3柱。三角梅颜色多样，鲜艳夺目，常见颜色为红、粉、黄、紫、橙、白以及复色，每3片苞片相聚一朵三角形的花，故又名三角花。
三角梅的花葉和花瓣大小差距不大，形状也略微相似，在制作时按照颜色做区分，摆放叶片时注意其层次空间。花朵的制作分花柱和苞片，分别做出相同大小的3瓣，依次排列3个花柱和3片苞片，并调整苞片形状为向外开放状，利用材料特性展现花朵的生长走向，让静态的饰品展示内在的生动。
（四）龙船花
别名仙丹花、百日红。植株低矮，花色鲜艳，多以红、橙、黄、白、双色为主。叶为对生，长圆状披针形，长6～13cm，宽3～4cm。花序顶生，多花，呈圆球形扩展，花梗长5～15mm，每个花萼为4裂，裂片近似菱形，花丝极短。龙船花数十朵小花密集呈球形花序，犹如一个美丽的绣球。
龙船的花叶制作方式与以上三种非常相似，工序较为容易，最为精细的是花朵，由于其球形的花冠需要数十朵小花组成，每一个小花都需要独立制作，再进行整体组合。4裂的花萼是最为复杂的，为了展现原貌，小而细腻，先用软陶制作出一个圆柱，用刀片在顶端切割十字线，将每一块打开就像花朵原本的4裂，最后将其一一排列组合，展现其绽放开的绣球模样，呈现的效果如图4所示。
五、结语
软陶材料本身的制作是较为简单的，但是要利用它进行产品创作就要懂得其软硬、塑形、颜色的基本特性，而饰品又是生活中最为常见的一种装饰物，怎样将其两者有效结合再次设计制作就是项目中最关键的。海南又具备多样丰富的花卉品种，创意开发创作就成为了项目的创作初衷，从目前的成效来看，已为本阶段的设计与制作完成了漂亮的收尾工作。
参考文献：
[1]陈丽.以市场带教学 增强大学生创新意识和动手能力——将软陶制作工艺引入大学教育中的意义[J].美术教育研究，2012（5）：150-151.
[2]程雯雯.软陶饰品的设计制作及发展探析[J].赤峰学院学报（自然科学版），2014（18）：96-98.
作者单位：
三亚学院传媒与文化产业学院