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案例一:2009年11月27日,湖南桑植县第一中学高一学生陈某等人,与该县第十一中学初二学生刘某等人在县城街上发生纠纷,双方集结社会青年,约定时间、地点以斗殴的方式解决问题,引发了恶性刑事案件,两名社会青年腹部被单刃弹簧刀捅伤,送医院抢救无效死亡。
案例二:在长乐市农业中学的老师宿舍中,初二学生小天持刀勒住初一学生小龙的脖子,让他掏出身上所有的钱。小龙反抗,但他的背部和颈部都被刺伤。经抢救,小龙已无大碍。当晚,犯罪嫌疑人小天在家里看电视时被警方抓获。小龙是初一(5)班的学生,平时在学校寄宿。据他介绍,前日17时30分许,一位陌生同学来到宿舍找他说:“4楼有人找你。”当时,小龙心想可能是老师找他有事,于是就跟其上楼了。没想到刚走进4楼一间空置的老师宿舍里,这位陌生同学就掏出一把水果刀,顶住了他的脖子……“把钱都给我交出来。”那名少年用带着狠劲的声音呵斥小龙。“我当时很害怕,就把钱都给了他,共20多元(据警方介绍只有18元)。”不过对方嫌钱太少,逼着小龙拿出更多的钱来。
此时,小龙随手抓起身边的一块砖头与对方反抗,双方搏斗几分钟,小龙抢下该少年的水果刀扔出窗户,但他的颈部、背部已经受伤,鲜血直流。
案例三:2010年4月21日,東莞市大岭山镇华强学校初一学生小浩怎么也不会想到,仅仅在上校车时,因为人多拥挤和一名同校六年级的小学生发生碰撞,对方竟二话不说就掏出一把匕首对其连捅6刀。小浩的主治医生李医生介绍,小浩身上有6处刀伤,其中两刀是在左胸后侧,离心脏较近,当时已出现肺压缩症状。肺压缩严重会导致呼吸衰竭,可能致命。另外两处比较严重的刀伤在手上臂和前臂,已伤及神经,手臂出现麻木,手指无法伸直,修复难度较大,可能出现后遗症。
为什么一个小学六年级的学生会对身边的同学下毒手?这么小却这么狠,身上还带着刀具,实在让人无法理解。
案例四:某媒体报道,一所中学的两名学生,为了证明自己“义气”,约定同时用美工刀割伤腕部,然后用相同的手帕包裹伤口作为标志。不想做出荒唐行为的两人,竟被校内其他同学视为“英雄”,并群起效仿。有一个班级的11名学生,下课后集体在教室内割伤手腕。其中一个学生事后说,当时有的学生表现得很“勇敢”,自伤时眉头都不皱一下,这样,近20名学生竞相自伤,他们以同样的手帕包裹伤口,以此吸引其他同学“崇拜”的目光。青少年这样的举动引起了教育工作者和家长的震惊和不安,心理健康教育迫在眉睫。
……
当一幕幕惨剧发生时,让我们感到痛心的同时,更值得我们深思。我们的青少年是否意识到“生命是可贵的”呢?生命属于每个人,一生只有一次,珍惜生命应该是每个人的责任,珍爱自己生命的同时,也珍爱他人的生命,珍爱那些关心你、养育你的人。那么,他们的悲剧源于什么心理问题呢?心理变态、人格扭曲,还是律意识的淡薄呢?作为一名教育工作者,我想就此问题谈谈自己的看法。
一、青少年自身因素
青少年学生正处在情绪波动较大的青春期,心理发展尚未成熟,思想较为单纯,不能正确地认识自己,自我控制能力差,容易受到外界尤其是大众传媒、互联网的影响,看问题时往往感情用事,过分相信自己,甚至会很偏激。某中学的这两名学生,只是想“耍酷”,没想到竟被校内其他同学视为“英雄”,并群起效仿,多么可笑啊!
二、心理偏差因素
从心理学角度看,16-20岁之间的青少年处于从心理“断乳期”向“成熟期”过渡的时期,这一年龄段,最容易出现心理及行为偏差。这时,如果青少年心理得以健康发展,就能形成责任感,否则,就会失控,造成一系列心理问题,如孤独、紧张不安、忧郁等。一旦压力无法释放,他们可能采取极端方式,最终走上犯罪的道路。例如,案例一的陈某只是与初二学生刘某等人在县城街上发生纠纷,双方就集结社会青年以斗殴的方式解决问题,最终引发恶性刑事案件,走上犯罪的道路。
三、家庭教育不当
家庭的结构和家庭教育观念对青少年的成长至关重要。目前不少青少年的父母对子女过分宠爱,娇生惯养,对子女过分袒护、放纵,原谅迁就多,批评教育少,致使他们很容易产生“骄”“娇”二气,我行我素,自以为是,不顾他人及社会的利益,不懂得尊重别人,缺乏社会责任感。另外,不良的居住环境、生活环境(如父母离异、家庭不和睦等)都易使学生产生不合群、烦恼、恐惧等心理障碍。现在社会中的高离婚率造成家庭的不正常,导致孩子的心理畸形,孤僻、心胸狭隘、自暴自弃、厌学等现象在单亲家庭的初中生身上比比皆是、屡见不鲜。
四、不良社会环境影响
当前,信息产业发达和互联网迅猛发展,有助于开发青少年的潜力,但对其负面的影响也非常明显。再有社会文化经营场所管理不到位,不良的音像制品、网吧、电子游戏厅等,设法引诱青少年去看、去玩,极大地侵蚀了他们的思想,由此走上犯罪的道路。
那么,如何让类似的事情不再发生呢?大家都知道,人生病就要及时就医,青少年心理“生病”了,就要用“心药”来医。如果我们平时多重视他们的心理暗疾,从细节抓起,发现问题后对其及时进行疏导,那么他们的愚蠢行为就会被扼杀在萌芽之中,悲剧就不会发生。由此可见,改善和提高青少年的心理问题是一个系统工程,需要全社会共同努力、协同作战,才能收到实效。每一名教师不仅是教书者,而且是教育者。教师的一言一行会直接影响到学生的心理变化。因此,教师应控制自己的不良情绪以免感染学生。教师要尊重学生,切实采取学生易接受的工作方法,批评教育时要注意方式,对学生要平等对待,切忌以成绩取人、歧视差生,努力做学生的知心朋友,多用鼓励性言语。广大教师应该携起手来营造温馨的校园,使学生健康地生活和成长。
案例二:在长乐市农业中学的老师宿舍中,初二学生小天持刀勒住初一学生小龙的脖子,让他掏出身上所有的钱。小龙反抗,但他的背部和颈部都被刺伤。经抢救,小龙已无大碍。当晚,犯罪嫌疑人小天在家里看电视时被警方抓获。小龙是初一(5)班的学生,平时在学校寄宿。据他介绍,前日17时30分许,一位陌生同学来到宿舍找他说:“4楼有人找你。”当时,小龙心想可能是老师找他有事,于是就跟其上楼了。没想到刚走进4楼一间空置的老师宿舍里,这位陌生同学就掏出一把水果刀,顶住了他的脖子……“把钱都给我交出来。”那名少年用带着狠劲的声音呵斥小龙。“我当时很害怕,就把钱都给了他,共20多元(据警方介绍只有18元)。”不过对方嫌钱太少,逼着小龙拿出更多的钱来。
此时,小龙随手抓起身边的一块砖头与对方反抗,双方搏斗几分钟,小龙抢下该少年的水果刀扔出窗户,但他的颈部、背部已经受伤,鲜血直流。
案例三:2010年4月21日,東莞市大岭山镇华强学校初一学生小浩怎么也不会想到,仅仅在上校车时,因为人多拥挤和一名同校六年级的小学生发生碰撞,对方竟二话不说就掏出一把匕首对其连捅6刀。小浩的主治医生李医生介绍,小浩身上有6处刀伤,其中两刀是在左胸后侧,离心脏较近,当时已出现肺压缩症状。肺压缩严重会导致呼吸衰竭,可能致命。另外两处比较严重的刀伤在手上臂和前臂,已伤及神经,手臂出现麻木,手指无法伸直,修复难度较大,可能出现后遗症。
为什么一个小学六年级的学生会对身边的同学下毒手?这么小却这么狠,身上还带着刀具,实在让人无法理解。
案例四:某媒体报道,一所中学的两名学生,为了证明自己“义气”,约定同时用美工刀割伤腕部,然后用相同的手帕包裹伤口作为标志。不想做出荒唐行为的两人,竟被校内其他同学视为“英雄”,并群起效仿。有一个班级的11名学生,下课后集体在教室内割伤手腕。其中一个学生事后说,当时有的学生表现得很“勇敢”,自伤时眉头都不皱一下,这样,近20名学生竞相自伤,他们以同样的手帕包裹伤口,以此吸引其他同学“崇拜”的目光。青少年这样的举动引起了教育工作者和家长的震惊和不安,心理健康教育迫在眉睫。
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当一幕幕惨剧发生时,让我们感到痛心的同时,更值得我们深思。我们的青少年是否意识到“生命是可贵的”呢?生命属于每个人,一生只有一次,珍惜生命应该是每个人的责任,珍爱自己生命的同时,也珍爱他人的生命,珍爱那些关心你、养育你的人。那么,他们的悲剧源于什么心理问题呢?心理变态、人格扭曲,还是律意识的淡薄呢?作为一名教育工作者,我想就此问题谈谈自己的看法。
一、青少年自身因素
青少年学生正处在情绪波动较大的青春期,心理发展尚未成熟,思想较为单纯,不能正确地认识自己,自我控制能力差,容易受到外界尤其是大众传媒、互联网的影响,看问题时往往感情用事,过分相信自己,甚至会很偏激。某中学的这两名学生,只是想“耍酷”,没想到竟被校内其他同学视为“英雄”,并群起效仿,多么可笑啊!
二、心理偏差因素
从心理学角度看,16-20岁之间的青少年处于从心理“断乳期”向“成熟期”过渡的时期,这一年龄段,最容易出现心理及行为偏差。这时,如果青少年心理得以健康发展,就能形成责任感,否则,就会失控,造成一系列心理问题,如孤独、紧张不安、忧郁等。一旦压力无法释放,他们可能采取极端方式,最终走上犯罪的道路。例如,案例一的陈某只是与初二学生刘某等人在县城街上发生纠纷,双方就集结社会青年以斗殴的方式解决问题,最终引发恶性刑事案件,走上犯罪的道路。
三、家庭教育不当
家庭的结构和家庭教育观念对青少年的成长至关重要。目前不少青少年的父母对子女过分宠爱,娇生惯养,对子女过分袒护、放纵,原谅迁就多,批评教育少,致使他们很容易产生“骄”“娇”二气,我行我素,自以为是,不顾他人及社会的利益,不懂得尊重别人,缺乏社会责任感。另外,不良的居住环境、生活环境(如父母离异、家庭不和睦等)都易使学生产生不合群、烦恼、恐惧等心理障碍。现在社会中的高离婚率造成家庭的不正常,导致孩子的心理畸形,孤僻、心胸狭隘、自暴自弃、厌学等现象在单亲家庭的初中生身上比比皆是、屡见不鲜。
四、不良社会环境影响
当前,信息产业发达和互联网迅猛发展,有助于开发青少年的潜力,但对其负面的影响也非常明显。再有社会文化经营场所管理不到位,不良的音像制品、网吧、电子游戏厅等,设法引诱青少年去看、去玩,极大地侵蚀了他们的思想,由此走上犯罪的道路。
那么,如何让类似的事情不再发生呢?大家都知道,人生病就要及时就医,青少年心理“生病”了,就要用“心药”来医。如果我们平时多重视他们的心理暗疾,从细节抓起,发现问题后对其及时进行疏导,那么他们的愚蠢行为就会被扼杀在萌芽之中,悲剧就不会发生。由此可见,改善和提高青少年的心理问题是一个系统工程,需要全社会共同努力、协同作战,才能收到实效。每一名教师不仅是教书者,而且是教育者。教师的一言一行会直接影响到学生的心理变化。因此,教师应控制自己的不良情绪以免感染学生。教师要尊重学生,切实采取学生易接受的工作方法,批评教育时要注意方式,对学生要平等对待,切忌以成绩取人、歧视差生,努力做学生的知心朋友,多用鼓励性言语。广大教师应该携起手来营造温馨的校园,使学生健康地生活和成长。