2013年3月15日，侯逸凡发了条微博，贴上了思修课的一页PPT，并写道：“思修课还蛮欢乐滴～～”
　　网友惊讶地回复：“思修难道不是大一的课程吗？”
　　尽管微博认证是“国际象棋女子世界冠军”，但最近侯逸凡在微博上的发言，更偏向新身份——北京大学国际关系学院2012级本科生。她会与同学讨论选课，偶尔贴上自己的照片，摆出俏皮的表情；她积极转发北大校园社团的视频，分享她参加校园公益活动的感悟——就像一名普通的大学新生会干的那样。但是，侯逸凡的生活轨迹几乎从来没有和普通学生的重合过。5岁那年，她与国际象棋结缘，偏离了大多数孩子“小学——中学——大学”模式，从此南征北战国内外高手。仅仅19岁，她已收获了绝大多数同龄人从没想过的荣耀。
　　现在的侯逸凡，求学燕园，左手握书，右手执棋。她没有太大野心，一再强调“以学习知识为主，能多学一点是一点。”采访前一天，是侯逸凡19岁的生日。这一天，她从早到晚课程排得满满的，没有生日party，也没有特别形式的庆祝，生日就在课堂中度过。但是，侯逸凡觉得在燕园的第一个生日过得特别充实，毕竟上大学是她的渴望，“我的前辈们，退役后的道路相对固定，大多呆在棋院”。侯逸凡希望自己的道路更宽广，在国际象棋棋艺不断进步的同时，也能找到一条多姿多彩的人生道路。所以，她选择了上大学。
　　最后的最后才是天赋
　　回首学棋路，侯逸凡总结了自己三大成长要素——机遇、帮扶和天赋。
　　侯逸凡很早接触国际象棋，7岁背井离乡北上山东学棋。“出发前两天，我还在写暑假作业呢，爸妈告诉我要去趟山东学棋。我当时想，不管怎么样9月1日开学前肯定能回来。”她投奔的老师是专门教青少年下棋的童渊铭教练。见侯逸凡前，童渊铭心存疑虑。从名字看，他以为是个男孩子，他的学生中，又恰恰是男孩下得比较好，相比之下，他更缺女生。“看到我的双耳都扎了耳朵眼，才知道我是女孩，他当时就比较高兴。”接着，侯逸凡被要求与男孩子对阵，“结果下得还挺好”，便留下来了。9月1日开学了，侯逸凡回不去了。她的人生路在这个仓促北上的夏天转了一个弯，向着专业棋手之路前进，“能结识到童渊铭教练，就是机遇”。
　　不到两年，侯逸凡就进入国家队集训。2005年，她拿了全国女子选拔赛和一个分区赛两个冠军；自那之后，她逐渐成为国家队的正式军。2005年，侯逸凡才11岁，稚气未脱的女娃娃可以“为国出征”了。就算为国出征，基本的生活还是需要被照料，逸凡的妈妈一直伴其左右；到北京后，逸凡爸也向单位请了长假，前来陪伴妻女。逸凡说，如果一路上没有这么多的帮扶，她不会如此迅速地成长。父母牺牲事业，让逸凡学棋心无旁骛；教练传授棋艺，给她的启发早已超出棋盘上的那一方天地；朋友支持鼓励，让逸凡无论面对顺境还是逆境都能体会到一份温暖……
　　最后的最后，逸凡才提到了“天赋”。
　　“机遇”和“帮扶”是外界因素，但逸凡几乎不假思索地认为，这些是她能有今天成绩的最为重要原因。“天赋”被逸凡排到了末位，“下棋还是需要有天赋的。”提到自己，逸凡措辞立刻谨慎起来，反复强调：“我并不认为我很有天赋。”在逸凡看来，自身努力算不上独特的成长要素，因为每位职业棋手都非常努力，自从接触了国际象棋，她每天都要下棋3～5个小时。但是，能有天赋却不一样，是幸运，“借助天赋可以打破天花板——棋艺到达一定水平，会遇到瓶颈；在迷茫不知如何突破时，天赋可以让你在瞬间柳暗花明，从死胡同中走出来。”然而，有天赋而不努力就是浪费；要是有天赋又感兴趣还很努力，那就是翻三倍的幸运了。
　　自认“不算很有天赋”的侯逸凡，用差不多10年的时间，完成了从学棋女童到棋后的成长。
　　输的那盘棋
　　谈起自己的成绩，侯逸凡总是轻描淡写。说到崇拜的棋手，她声音一下子轻快了许多，语速蓦地加快，夹着兴奋和向往：“我觉得卡尔森（挪威人，国际象棋职业棋手，人称“棋坛莫扎特”）、菲舍尔（已故美国国际象棋大师，国际象棋男子世界冠军）肯定非常有天赋！他们下棋特别流畅，走得还特别精准！我觉得这个不容易啊！”她一下子变成不淡定的小粉丝。
　　女子国际象棋界的传奇人物小波尔加自然也在侯逸凡的“有天赋棋手”的名单上。小波尔加是国际象棋界的“外星少女”，常年参加男子比赛，是女子棋手中唯一跻身世界排行榜前100位的传奇人物，曾一度世界排名第8。至2013年2月，小波尔加的等级分依然位列女子世界第一，超出了第二名侯逸凡一百来分。小波尔加曾保持了对战女棋手不败的记录，而这个不败金身在2011年被17岁的侯逸凡打破。有人说，这简直就是历史性的一刻，“就算我战胜过她，那也不意味着我就打破了什么，那只是一盘棋。”提到这段辉煌战绩，侯逸凡并没有大谈特谈的意思，“就算有朝一日，有哪个女棋手能破了她的记录，也不能说超越了她。毕竟年代不同，没有可比性。”
　　输或者赢，侯逸凡也不是完全满不在乎。提起2006年输的一盘棋，她至今耿耿于怀。
　　那是2006年的世青赛，侯逸凡12岁。侯逸凡把赢定了的棋走输了。“最郁闷的是，这盘棋还对最终成绩产生影响。”因为，第一至四名选手的分数相同，需要计算小分，这盘棋的失利，侯逸凡将冠军拱手让人。至于最后的名次，她已记不清了，但是，这盘棋被列入了她“最郁闷的下棋经历”，封存于记忆中。
　　侯逸凡并不执着于冠军的名号，她计较的是这是一盘可以不输的棋，“在淘汰赛赛制下，偶然因素很大，一招棋的失误可能导致整盘棋的失利。比赛对心理和生理要求比较高，比如，有一盘棋曾连续下了七个多小时。能否得到冠军，不是衡量是否是成功棋手的唯一标准。”
　　至于侯逸凡自己的衡量标准，“我的成功定义很模糊，并没有一个明确清晰的目标。”侯逸凡解释，目标定得太过具体，一旦达到会陷入空虚迷茫；目标定得太过虚无缥缈、遥不可及，短时间内难以完成，又会或多或少感觉沮丧。“所以，我的心态很乐观，随遇而安就好啦，我不是很有野心。” 　　我的同学是“大牛”
　　来北大后，侯逸凡还是带着乐观心态，没有野心，随遇而安。她对自己的要求是调整好自己，跟上同学的学习进度；兼顾下棋和念书，适应大学生活。
　　她并不是只挂名不上课的学生。上学期，大一新生侯逸凡修了15个学分的课。不过逸凡坦言，三分之二的时间都在比赛，但剩下的三分之一时间，也让逸凡体会到一名普通学生的生活。“很多课都很有意思，比如，国际关系概论将枯燥的知识变得生动；政治老师幽默诙谐，各种当代现状听得很high。不过，我经常参加比赛，很多内容都没听到，很可惜。”
　　其实，在校园做学生的体验对侯逸凡来说是陌生的。
　　离开小学那天起，逸凡就一直想着回校园。但她清楚比赛和上学不可兼得，“我会告诉自己，我会回去的，那就先比好赛。”逸凡并不认为人生只有一条正确的道路，错过了第一个转弯的路口，一定还有第二个路口重新选择。比如，这次上北大国际关系学院，时机成熟，条件具备。她的生活也变得更加忙碌和充实，比赛、上课和考试将她的时间塞得更满；她的身边有了更多年龄相仿的朋友，而他们在对专业的理解和学习的方法上都有独到之处；之前几乎没接触过国际关系的逸凡将课余读物更新换代，把曾经喜欢的小说、人物传记换成了大部头的专业书籍……
　　多年不曾在校园生活的侯逸凡，或多或少还是觉得有些不习惯。她每天骑自行车来北大上课，上完课回到离校不远的住处，“我睡觉浅，在宿舍睡不好。”校方并没给棋后优待，只是体谅她需要外出比赛，允许她请假，帮助协调考试时间，除此之外，侯逸凡没有特殊待遇。
　　在向大学生的身份转换过程中，逸凡也体会到北大的藏龙卧虎。“我走的地方多，阅历见识比较广。但是，我的同学们在学习能力、方法甚至做笔记的习惯上，都比我强。他们在课堂上提的问题都很犀利，提醒着我——哦，原来还有这样一种思路。我经常觉得自己的思维不开阔。”这些同学，被侯逸凡视为“大牛”，“我们不在同一起跑线上”，但是，侯逸凡努力与他们保持差不多的学习速度，以便不断提高自己。侯逸凡一直奉行“不和别人比”，“要跟自己比。我期待毕业时，我真的能学到知识，在认识世界的能力和方法上有所提高。我不希望除了一纸毕业证书，什么也没有。”
　　大一的第二个学期，侯逸凡选了23个学分的课，这意味着她得把更多的精力投入课业，“趁着比赛少的时候多选些课，不然以后更有压力了。”采访当天，侯逸凡刚从上一轮焦头烂额的忙碌中解脱出来，“这两天都没有练棋，课特别紧，有一天要连续上11节课。我希望找到适合自己的学习方法，也不要落下棋艺。”
　　在繁忙的学习之余，她也参加学校的各种样式的活动，听学者演讲、参加一二·九歌咏比赛；在学雷锋日，她担任“春燕行动”志愿者，与三位同学一起探访了两位退休老教师，陪老人聊天，也聆听老先生们的教诲；她还是北大国际象棋选修课的特邀助教，为在大学校园推广国际象棋运动尽份力，北大国际象棋队领队和课程教师李晓鹏评价侯逸凡：“她对国际象棋的讲解思路清晰、通俗易懂，让同学们感受了国际象棋运动的魅力。”