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摘 要：化学是一门实践性比较强的学科，课程本身内容复杂、难度较大，很多学生无法掌握正确的学习技巧，因而导致化学成绩不理想。有机化学是高中化学课程中的一块基本内容，在整个课程教学过程中具有非常重要的地位。本文主要对高中有机化学教学中存在的问题进行了分析，然后提出了针对性的完善策略。希望可以给当前的高中化学教学提供参考。
关键词：高中化学；有机化学；策略
随着新课程改革的不断推挤，高中化学教学也经历了一系列变革，传统的教学方式已经不再适应当前的教学现状，需要教师对教学理念和方法进行改进，坚持以学生为中心，以提高学生的学习自主性和积极性。有机化学是高中化学教材中难度较大的内容，很多学生在学习这部分内容时遇到了很多困难，导致化学成绩落后，因此我们有必要对有机化学的教学进行探究。
一、高中有机化学教学的现状
1. 教学方法单一、枯燥
近年来，自新课改实施以后，在一定程度上降低了化学知识的难度，从而对其广度进行了扩展。然而，很多高中化学教师并未调整教学方法，依然采用传统的教学方式，一味地加深知识的难度。在这种情况下，由于教学内容与方法过于单一、枯燥，从而使学生失去了对化学课程的兴趣，最终降低了教学质量。
2. 学生的实践机会比较少
在应试教育的影响下，教师将大部分时间安排为习题练习，并减少了实验的时间。这样，学生往往没有机会参与到实验当中。由于化学课程的内容比较抽象，单纯采用理论讲解，或者题海练习的方式，学生根本无法透彻的掌握知识的难点、重点。一旦题目稍微变化，就会出现错误。虽然部分教师采用了多媒体教学，然而学生由于没有亲自参与到实验中，从而也存在很多问题。
二、提升高中有机化学教学质量的主要策略
1.将课程和学生的实际生活联系起来
有机化学与现实生活存在密切的联系。因此，教师在课堂教学中，要积极建立知识点与日常生活之间的联系。在此基础上，让学生在观察真实现象的过程中，认识到有机化学的重要性。这样，不仅能激发他们的学习兴趣，而且还提高了教学质量。比如，在学习“糖类”课程时，可以列举出生活中常见的糖类有机物，加深学生对知识点的理解，从而提高化学教学的质量和水平。
2.帮助学生掌握有效的学习技巧
实施新课改之后，教材的内容、难度都做了一些调整[1]。为了使学生更好的适应新课改的要求，必须发挥教师的引导作用。具体来讲，在高中有机化学教学中，首先要帮助学生分析知识的结构、特点，以及每个知识点之间的联系。在此基础上，让学生掌握意义记忆法，从而突破机械记忆法的局限性。比如，在学习烃、卤代烃时，可以采用小组探究式教学法。首先，将学生分成不同的小组，然后让他们探讨这两种物质的结构、特点。同时，提出相关的问题，引起学生的思考。最后，针对学生存在的问题，给予及时的指导，帮助他们突破知识的难点与重点。只有这样，才能激发学生在化学教学中的兴趣，从而积极投身到课堂教学当中，最终提高教学质量。
3.增加学生的实践操作机会
與理论教学相比，实验教学更加生动、直观，不仅能吸引学生的注意力，而且能够降低知识难度，帮助学生加深理解[2]。除此之外，在操作实验的过程中，还能提高学生的观察能力、分析能力，以及动手能力。在此基础上，引导他们掌握学习化学的方法。鉴于此，在高中有机化学教学中，教师应该增加实验课程的比例，让学生有机会参与到实验操作当中。可以通过以下几个步骤来开展。首先，综合考虑教学内容的难易程度，学生当前的知识水平，然后安排合理的实验活动。其次，让学生独立操作实验，使他们彻底领会化学知识的原理，达到将知识内化的目的。再次，实验结束后，引导学生写实验报告，加深记忆。最后，给学生提供相关的材料，让其自行设计实验，然后进行总结。除此之外，还要提高演示实验的重视度。在有机化学实验中，部分实验存在一定的安全风险，学生无法单独操作。在这种情况下，为了不影响教学效果，需要教师利用多媒体课件来演示，从而让学生直观的看到实验的现象，提高教学的质量。比如，在学习乙烯制备这一节内容时，就可以采用演示实验法。
4.合理应用多媒体教学设备开展教学
多媒体的使用可以辅助学生学习，容易让学生对知识进行总结，形成系统的认识和记忆。高中有机化学学科的知识点比较多，知识比较零碎，没有一个系统主线，而且有些知识之间联系不密切，不容易记住，也不牢固。针对这个特点，我们可以利用多媒体对不同时期、不同类别、不同要求的知识分成几部分进行总结归纳，以不同的表现形式呈现在学生面前。这样，既能省时又能随时对学生的知识进行巩固和强化。例如，在复习旧知识时，学生已经很熟悉，所以学生会失去兴趣。这时，教师可以用多媒体加入一些动画和声音来改变呈现方式，来吸引学生的注意力，从而增加学生的新鲜感，不但复习了已学知识，而且培养了学生从不同角度来理解和记忆相同知识，同时还培养了学生理解概括、归纳总结的能力，使学生容易对知识形成系统的认识。
三、高中有机化学教学的发展前景
在科技力量的推动下，促进了教学模式的革新，并朝着现代化的方向发展。与此同时，旧的教学模式由于弊端太多，显然已经无法适应时代的发展。那么，在新的发展形势下，为了不断提高化学教学的质量，教师就应该不断学习新的知识和技术，改变以上陈旧的教学观念与方法。当前，电教化的教学方法已经被普遍应用于课堂教学中，并且取得了良好的教学效果。该教学方式具有操作简单、灵活性高的特点，与传统教学相比，具有更大的优势。除此之外，还可以应用多媒体网络教学方法。在网络平台中，加强学生与教师之间的交流和沟通，及时帮助学生解答疑难问题，从而使他们充分掌握知识的难点和重点。
四、结语
高中阶段的课程通常比较复杂、难懂，化学作为一门重要的理科课程，对于学生综合能力的发展具有非常重要的作用。由于课程的难度较大，很多学生在学习过程中遇到了很多困难，严重影响了学生的化学成绩。有机化学的难度比较大，很多学生由于学习过程中的困难以及兴趣不足等原因，在这部分内容的学习上出现了困难。教师要结合学生的实际情况以及有机化学的教学内容，不断改进教学方法，以提高学生的学习兴趣，进而提高有机化学课程的教学质量。
参考文献
[1]陆瑾瑾. 探究式教学在高中有机化学中的合理应用[J].江苏教育学院学报（自然科学版），2010，04：61-62.
[2]游利琴，毛璞，夏萍. 有机化学教学中的实践与体会[J].广东化工，2011，10：178+156.
（作者单位：云南昭通市昭通一中）
关键词：高中化学；有机化学；策略
随着新课程改革的不断推挤，高中化学教学也经历了一系列变革，传统的教学方式已经不再适应当前的教学现状，需要教师对教学理念和方法进行改进，坚持以学生为中心，以提高学生的学习自主性和积极性。有机化学是高中化学教材中难度较大的内容，很多学生在学习这部分内容时遇到了很多困难，导致化学成绩落后，因此我们有必要对有机化学的教学进行探究。
一、高中有机化学教学的现状
1. 教学方法单一、枯燥
近年来，自新课改实施以后，在一定程度上降低了化学知识的难度，从而对其广度进行了扩展。然而，很多高中化学教师并未调整教学方法，依然采用传统的教学方式，一味地加深知识的难度。在这种情况下，由于教学内容与方法过于单一、枯燥，从而使学生失去了对化学课程的兴趣，最终降低了教学质量。
2. 学生的实践机会比较少
在应试教育的影响下，教师将大部分时间安排为习题练习，并减少了实验的时间。这样，学生往往没有机会参与到实验当中。由于化学课程的内容比较抽象，单纯采用理论讲解，或者题海练习的方式，学生根本无法透彻的掌握知识的难点、重点。一旦题目稍微变化，就会出现错误。虽然部分教师采用了多媒体教学，然而学生由于没有亲自参与到实验中，从而也存在很多问题。
二、提升高中有机化学教学质量的主要策略
1.将课程和学生的实际生活联系起来
有机化学与现实生活存在密切的联系。因此，教师在课堂教学中，要积极建立知识点与日常生活之间的联系。在此基础上，让学生在观察真实现象的过程中，认识到有机化学的重要性。这样，不仅能激发他们的学习兴趣，而且还提高了教学质量。比如，在学习“糖类”课程时，可以列举出生活中常见的糖类有机物，加深学生对知识点的理解，从而提高化学教学的质量和水平。
2.帮助学生掌握有效的学习技巧
实施新课改之后，教材的内容、难度都做了一些调整[1]。为了使学生更好的适应新课改的要求，必须发挥教师的引导作用。具体来讲，在高中有机化学教学中，首先要帮助学生分析知识的结构、特点，以及每个知识点之间的联系。在此基础上，让学生掌握意义记忆法，从而突破机械记忆法的局限性。比如，在学习烃、卤代烃时，可以采用小组探究式教学法。首先，将学生分成不同的小组，然后让他们探讨这两种物质的结构、特点。同时，提出相关的问题，引起学生的思考。最后，针对学生存在的问题，给予及时的指导，帮助他们突破知识的难点与重点。只有这样，才能激发学生在化学教学中的兴趣，从而积极投身到课堂教学当中，最终提高教学质量。
3.增加学生的实践操作机会
與理论教学相比，实验教学更加生动、直观，不仅能吸引学生的注意力，而且能够降低知识难度，帮助学生加深理解[2]。除此之外，在操作实验的过程中，还能提高学生的观察能力、分析能力，以及动手能力。在此基础上，引导他们掌握学习化学的方法。鉴于此，在高中有机化学教学中，教师应该增加实验课程的比例，让学生有机会参与到实验操作当中。可以通过以下几个步骤来开展。首先，综合考虑教学内容的难易程度，学生当前的知识水平，然后安排合理的实验活动。其次，让学生独立操作实验，使他们彻底领会化学知识的原理，达到将知识内化的目的。再次，实验结束后，引导学生写实验报告，加深记忆。最后，给学生提供相关的材料，让其自行设计实验，然后进行总结。除此之外，还要提高演示实验的重视度。在有机化学实验中，部分实验存在一定的安全风险，学生无法单独操作。在这种情况下，为了不影响教学效果，需要教师利用多媒体课件来演示，从而让学生直观的看到实验的现象，提高教学的质量。比如，在学习乙烯制备这一节内容时，就可以采用演示实验法。
4.合理应用多媒体教学设备开展教学
多媒体的使用可以辅助学生学习，容易让学生对知识进行总结，形成系统的认识和记忆。高中有机化学学科的知识点比较多，知识比较零碎，没有一个系统主线，而且有些知识之间联系不密切，不容易记住，也不牢固。针对这个特点，我们可以利用多媒体对不同时期、不同类别、不同要求的知识分成几部分进行总结归纳，以不同的表现形式呈现在学生面前。这样，既能省时又能随时对学生的知识进行巩固和强化。例如，在复习旧知识时，学生已经很熟悉，所以学生会失去兴趣。这时，教师可以用多媒体加入一些动画和声音来改变呈现方式，来吸引学生的注意力，从而增加学生的新鲜感，不但复习了已学知识，而且培养了学生从不同角度来理解和记忆相同知识，同时还培养了学生理解概括、归纳总结的能力，使学生容易对知识形成系统的认识。
三、高中有机化学教学的发展前景
在科技力量的推动下，促进了教学模式的革新，并朝着现代化的方向发展。与此同时，旧的教学模式由于弊端太多，显然已经无法适应时代的发展。那么，在新的发展形势下，为了不断提高化学教学的质量，教师就应该不断学习新的知识和技术，改变以上陈旧的教学观念与方法。当前，电教化的教学方法已经被普遍应用于课堂教学中，并且取得了良好的教学效果。该教学方式具有操作简单、灵活性高的特点，与传统教学相比，具有更大的优势。除此之外，还可以应用多媒体网络教学方法。在网络平台中，加强学生与教师之间的交流和沟通，及时帮助学生解答疑难问题，从而使他们充分掌握知识的难点和重点。
四、结语
高中阶段的课程通常比较复杂、难懂，化学作为一门重要的理科课程，对于学生综合能力的发展具有非常重要的作用。由于课程的难度较大，很多学生在学习过程中遇到了很多困难，严重影响了学生的化学成绩。有机化学的难度比较大，很多学生由于学习过程中的困难以及兴趣不足等原因，在这部分内容的学习上出现了困难。教师要结合学生的实际情况以及有机化学的教学内容，不断改进教学方法，以提高学生的学习兴趣，进而提高有机化学课程的教学质量。
参考文献
[1]陆瑾瑾. 探究式教学在高中有机化学中的合理应用[J].江苏教育学院学报（自然科学版），2010，04：61-62.
[2]游利琴，毛璞，夏萍. 有机化学教学中的实践与体会[J].广东化工，2011，10：178+156.
（作者单位：云南昭通市昭通一中）