“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生学习活动的推动力，是培养创新能力的起点，也是学习成功的关键。有兴趣的学习能使学生在活跃的氛围中全神贯注，积极思考。感兴趣了，才会启动思维，认真思索，才会主动去寻找解决它的办法。并且，一个人只有在做事情时精力高度集中，才能充分发挥其自身的聪明才智，才能有所创造，有所发明。同样在学校教育教学过程中，兴趣是激发学生学习积极性的动力，是激发学生创造力的必要条件。因此兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。鉴于此，我在教学的实践中，总结出以下方法，对达到以上目的有良好的效果。
　　一、创设情境，诱发学习兴趣
　　诱发兴趣的主要方法是创设情境，即在教学一开始就为学生设置一个具有一定吸引力的场面，使课堂气氛骤然活跃起来，抓住学生的心，将学生自然地引入课文的情境。根据课文的特点，可以采取以下做法：如在教学《一株紫丁香》时，先深情地说：老师，是引路的一盏明灯，在我们感到黑暗时，它总是引领着我们前进；老师，是花园里的园丁，当我们饥渴难耐时，总是给我们一些及时的甘露……所以同学们，每一个成材的人都离不开老师的教育和培养，所以我们深深的爱着自己的老师。那么书中的同学们是怎么爱老师的呢？今天，我们就去看一看《一株紫丁香》，这样，学生就怀着一种好奇也怀着一种对老师的感激走进了课堂。
　　二、建立良好的师生关系
　　列宁就如何培养小学生学习说过：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性，其中培养良好的师生关系是必不可少的条件。教学过程是师生双方情感交流的过程，只有师生情感相投，彼此亲切，才会使学生兴趣油然而生。无数事实证明，学生对某位老师情感越好，就越爱听某位老师的课，这就是我们常说的“爱屋及屋”。相反，学生和教师有隔阂，就会讨厌教师教的课。因此，每位教师在教学中要注意和学生建立良好的关系，真正热爱学生，了解学生，对待后进生，不另眼相看，不侮辱歧视。要尊重他们，一视同仁，甚至用更多的耐心和更多的情感去温暖他们，激发他们的学习兴趣。只有把握了学生的脉搏，抓住了他们的兴奋点，才能调动学生的学习兴趣，才能使教学活动生动活泼地开展起来，才能收到较好的教学效果。
　　三、巧用诙谐幽默的语言激发学生的学习兴趣
　　英国学者鲍门说过：“理想的教师应当达到艺术化的教学水平，善于利用幽默来激发学习兴趣，使学生学得更好。”在语文教学中，教师恰当地运用风趣的比喻，富有哲理的笑话、诙谐的语言、脍炙人口的诗词等，可以引起学生的兴趣，从而使课堂气氛由沉闷到活跃，激起学生更大的学习热情，更积极地投身于知识的海洋，使学生在发笑的同时，领会幽默本身所蕴涵的哲理。如我曾听过一位老师在上《春晓》这首诗的公开课时，面对课堂下睡意朦胧的学生，她是这样处理的：“春天暖和了，有些小朋友精神容易疲劳，可是大家要知道如果是春眠不觉晓，还是睡觉好”，那就会“今天不努力，以后会懊悔”。教师语调抑扬顿挫，充满幽默风趣的人情味，立即把学生逗乐了。教室里一片笑声，驱散了大家的朦胧睡意，这不正是教学语言艺术的魅力吗？可见，在教学中语言艺术的高低是制约学习效率的主要因素。幽默的语言，能使枯燥的语文教学生机盎然，学生也能在领略语言美感，轻松和谐的氛围中激起学习的兴趣。
　　四、利用多媒体教学激发学生兴趣
　　学习材料的趣味性和美学价值是学习的最佳刺激。多媒体辅助教学课件正是从这一点出发，以图文并茂、声像并行、动静结合的表现形式，大大缩短了人的思维领域中对抽象事物理解的距离，更能激发学生的学习兴趣，使教师在讲授过程中能“言之有物、言之有据”，不再是空泛地讲授；使教学内容由繁变简，由抽象变直观，可以使学生由浅显的直观表象感悟到深刻的内涵，激发了学生自主学习的兴趣和情感，同时也起到了优化教学过程、提高课堂效率的作用。
　　五、利用课外活动培养学习兴趣
　　利用课余时间，开展丰富多彩的课外活动，能有效地培养学生的学习兴趣。组织课外兴趣小组，向学生介绍科学家的故事与成就，让学生交流研讨，让学生开展写作比赛、朗读比赛、随想录等来培养学生的学习兴趣。课外活动小组，最好从起始阶段就开始抓这项工作，而且参加的学生不一定都是尖子生，特别是对那些成绩一时比较差的学生，也可以从他们的实际出发，组织他们参加兴趣小组活动，一边培养兴趣，一边弥补缺漏。
　　六、及时评价，让奖励成为激励兴趣的手段
　　新课程要求评价要“立足过程”，通过评价发展语文学习兴趣，主要还是靠语文教学中的一些过程性评价。我们不能因为学生一次考试的失误而否定他的所有努力。如当学生对写字感兴趣并写得比较漂亮时，我们应该肯定他的兴趣，表扬他写的字是值得大家学习的；当学生的字写得不好却很努力去练习时，我们应该褒扬他的勤奋，对他有一种期待。通过这样的激励，学生的学习兴趣必将得到发展。平时，课堂上老师“珍贵”的一句赞扬，一句引导，一个点头，一个微笑，都是一种好的评价，都是学生期待缥缈和重视的评价。如果说，学生学习的兴趣是一个小火星，那么这种评价就是助燃的氧气，其作用是相当大的。
　　总之，要让语文成学生喜爱的学科之一，使得语文充满活力，语文教师必须与时俱进，积极探索，不断改革，为学生营造宽松、良好的教学氛围，努力缩短师生之间的距离，多方面调动学生学习的积极性，增加学生学习的动力，提高课堂教学的实效，培养学生学会学习，自能读书的能力，使得学生喜欢学习、乐于学习，真正成为学习的主人。