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采用自我调节学习问卷、感知教师支持问卷及自尊问卷,对334名高中生进行测量,探究感知教师支持及性别在自我调节学习与自尊之间的调节作用。结果表明:(1)自我调节学习与自尊呈显著正相关,感知教师支持与自尊及自我调节学习呈显著正相关;(2)感知教师支持及性别在自我调节学习与自尊之间均起调节作用:自我调节学习对自尊的影响在女生中更为明显,感知高水平的教师支持缓解了低自我调节学习对自尊的负面影响。