认知负荷理论对“中国大学MOOC”课程设计的分析

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慕课又称大型在线公开课,与视频公开课有很大的差异。慕课不仅提供学习视频,还提供完整地学习体验。结合中国大学MOOC平台及平台上的已有优秀课程,从认知负荷理论的角度分析慕课的课程设计特点。研究发现,模块化、顺序化、情节化呈现知识点能有效控制内在认知负荷;对学习资源和活动、教学信息呈现方式进行有效管理能降低外在认知负荷;通过练习题的随机排列、样例的多样化、学习结果适时归纳等可提高相关认知负荷。
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