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以"染色体组"为例,立足学生的前科学概念,有针对性地创设情境和问题串,采用模型制作、问题引导、分组讨论等方式实现学生的概念转变和重建,通过类比模拟深化学生对概念的理解,并设计了不同情境考查学生概念建构的情况与迁移能力,将生物学核心素养融入探究式概念教学中。
指向生物学核心素养的探究式概念教学——以“染色体组”为例
【摘 要】
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以"染色体组"为例,立足学生的前科学概念,有针对性地创设情境和问题串,采用模型制作、问题引导、分组讨论等方式实现学生的概念转变和重建,通过类比模拟深化学生对概念的理解
【机 构】
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广东省深圳市宝安区新安中学,广东省深圳大学师范学院附属中学
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2018年19期
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