论文部分内容阅读
《组织行为学》是工商管理类专业的必修课程，自身蕴含十分丰富的显性和隐性思政内涵。基于河南工业大学漯河工学院课程思政教学改革的探究与实践，通过充分挖掘思政元素、整合教学内容、创新教学方法、设计多元考核方式、课程思政教学反思等探析课程与思政的有机融合，提升思政教育的针对性和亲和力。
《组织行为学》课程思政设计与教学反思
【摘 要】
：
《组织行为学》是工商管理类专业的必修课程，自身蕴含十分丰富的显性和隐性思政内涵。基于河南工业大学漯河工学院课程思政教学改革的探究与实践，通过充分挖掘思政元素、整合教学内容、创新教学方法、设计多元考核方式、课程思政教学反思等探析课程与思政的有机融合，提升思政教育的针对性和亲和力。
【机 构】
：
河南工业大学漯河工学院
【出 处】
：
漯河职业技术学院学报
【发表日期】
：
2022年06期
【基金项目】
：
河南省社科联、河南省经团联调研课题“高职院校培育和践行社会主义核心价值观长效机制研究”（SKL-2016-109）；
其他文献
"新时代e支部"是吉林省加强党的基层组织建设的网络教育管理创举,发挥"新时代e支部"的网络手段教育管理党员,开展党员积分制管理和党支部标准化规范化创星是需要各级党组织大力推进的,为深入推进"新时代e支部"在广大党员、党组织中的能动有效使用,结合高校实际,本文从提升新时代e支部管理使用的角度进行思考,建构了学校党委、党支部、党员三个层面的具体工作方法。
通过一系列“从溶液中析出晶体”的例子,克服思维定势,摒弃伪模型认知,从形似的模型中找出差异,进而建立新的认知模型,让学生感受模型认知的高层次表现。
基于目标的情感分析（Target-Based Sentiment Analysis）是情感分析领域最具有挑战性的课题之一，需要同时解决目标提取和特定目标情感分析两个子任务.现有研究工作仍存在两个问题：第一，模型无法充分利用目标边界和情感信息；第二，普遍采用长短期记忆网络提取特征，无法捕抓输入句子的内部关系.为了解决上述问题，本文通过引入方向感知的Transformer,提出一种基于双辅助网络的目标
进入新时代我国新基建投入明显加大，新基建对供应链金融服务的需求同步扩张。对具有长周期、未来收益不确定性高、轻资产比重高的新基建项目，商业银行发展供应链金融应秉承积极、审慎的经营原则，重点强化对项目成长、成熟期的金融支持，灵活参与初创期、调整期的金融活动。
红色资源的资政育人功能显著，在高校思想政治教育实践中具有较高的应用价值。相较于其他类型的课程资源，红色资源的就近性、直观性特点突出，通过在思想政治理论课教学中引入地方红色资源，可增强思想政治理论课教学的生动性，有利于结合理论与实践，促使高校思想政治理论课教学效果得到改善。近些年来，福州工商学院充分认识到红色资源对思想政治理论课教学的重要作用，采取了一系列的融合措施，取得了较为显著的成效。在未来工作
数字时代的城市治理，在治理主体定位、体制机制设计及治理效能上都有明显不同于传统治理的特征，实践中也面临着政府治理体制数字化转型难、民生服务数字化升级难和治理成效数字化评估难等困境。以公共价值理论为切入点，寻求数字治理本质与公共价值创造的内涵契合，立足数字政府、数字社会以及数字公民三个维度构建数字治理的公共价值生产—整合—表达的逻辑框架，通过提升政府政务服务数字化效能、丰富数字化公共产品与服务供给，
“教、学、评”一体化是高中化学课程标准倡导的教学理念。在教学实践中，基于“教、学、评”一体化构建了由目标、情境、板块、任务、活动、评价组成的“化学课堂教学环”。文章以“气体摩尔体积”教学为例，探讨“化学课堂教学环”中的教学目标制订、教学情境设计、教学板块设计、学习任务设计、学习活动设计、学习评价设计，并在实际课堂教学中检测“化学课堂教学环”的应用效果以及进行思考总结。
鲁克沁深层普通稠油油藏采用注水开发,实现有效动用,但受储层严重非均质和油水流度比大的影响,稠油注水开发易形成高速渗流通道,层内和平面矛盾突出,导致注入水无效循环,目前油田已进入中高含水开发阶段,其水驱矛盾日益突出。本文立足于解决这些注水开发矛盾,开展调驱技术研究,以便形成适合鲁克沁稠油油藏的调驱剂和优化设计方法等系列调驱技术,改善水驱开发效果。在分析鲁克沁油田开发现状和调研国内外调驱技术现状的基础
基于现代企业培训痛点，进行智能企业培训平台研究，将移动教学与企业培训结合，进行高效型智能企业培训平台搭建设想，以帮助企业对员工进行线上培训，有效解决传统培训模式的缺点，提高企业员工的工作水平，增强企业文化的传播，有效降低企业培训投入。
＜正＞《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》提出以全面发展学生化学学科核心素养为宗旨，落实立德树人根本任务。核心素养“变化观念与平衡思想”要求学生认识化学变化有一定限度、速率，是可以调控的；能多角度、动态地分析化学变化，运用化学反应原理解决简单的实际问题。“科学态度与社会责任”要求学生认识化学的社会价值，服务生产、生活。高考命题强调用真实情境、实际问题考查学生的核心素养，化工生产情
期刊