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一、导链搭阶梯初中数学教学必须以学生的认知发展水平、已有学习基础、以具生活经验为基础，必须遵循循序渐进的原则。“导链”就是引导学生发现新旧之间的链结和联系之处。那么，怎样在短短地“导链”时间内做到“分清旧知、找准结点，搭好阶梯、顺利过渡”呢？我的做法是：第一，找准结点。认真分析教学内容和学生学情，找准新旧知识技能之间的结点。课标教材，知识的系统性很强，其章节之间就像一条钢炼，一环扣一环，前后相连，几乎可以说新知都被已学的知识所环绕，总可以寻觅出新旧知识相衔接的知识点。第二，巧搭阶梯。