【摘 要】
：
2010年6月大气环流主要特征如下：极涡呈两个中心分布并偏离极地;北支锋区偏北,冷空气偏北偏弱;欧亚中高纬度位势高度偏高;低纬度地区多波动;副热带高压偏西,强度偏强。2010年6
论文部分内容阅读
2010年6月大气环流主要特征如下：极涡呈两个中心分布并偏离极地;北支锋区偏北,冷空气偏北偏弱;欧亚中高纬度位势高度偏高;低纬度地区多波动;副热带高压偏西,强度偏强。2010年6月,全国平均降水量为95.0 mm接近常年同期,全国平均气温为20.5℃,较常年同期偏高1.0℃。月内南方地区出现持续性强降水过程,共有7次暴雨过程。东北、新疆部分地区出现罕见高温天气。河北、辽宁、山东、江苏等地遭受风雹灾害。
其他文献
目的观察不同剂量罗苏伐他汀（5mg、10mg）治疗高脂血症的疗效。方法将120例高脂血症患者随机分为A、B2组,每组60例。A组服用罗苏伐他汀5mg,B组服用罗苏伐他汀10mg,均每晚服药1次
函数作为数学学科中的一个重要组成部分，它的适用性强和应用面广已越来越受到人们的广泛关注。利用函数这一数学工具来处理一些具体问题的思维过程的汇集，便形成了函数思想的内核。函数思想的广泛应用是与函数的构成密切相关的。函数的自变量和应变量的取值范围和对应法则的多样性，决定了函数思想是一种重要的思维模式。而且函数都可以用图像来表示，图像的直观性给利用函数思想来解决一些问题带来极大的方便，更能体现问题发展的
摘要：新课程生物教材体系重视实验探究思维能力的培养，新课标提高对实验探究思维能力的要求；改变重实验结果传授的教学为重探究思维过程形成的教学，实现教学创新，培养学生探究思维能力，有效构建科学思维过程。 关键词：新课程；教学创新；探究思维；能力培养 本文为全文
摘要：新课程背景下的中学物理教学必须渗透新的课程理念，物理课堂要尽量联系客观实际，注重科学探究，提倡教学方式多样化，培养学生创新意识和能力，物理教师要开展课题研究。 关键词：新课程；物理教学；理念；科学探究；课题；教研 实施新课程是适应现代科技发展和社会文化变迁的需要，是全面推进素质教育的必然要求。新课程改革对广大教师提出了更多、更高的要求。新课程背景下的中学物理教学应如何进行?物理教师应
改进课堂结构?丰富课堂情感，促进学生个体素质全面和谐发展，是实施新课程的要求，是时代的呼唤。可是为了提高教学成绩，为了所谓“有效教学”，压缩教学时间，把三年的教学内容在二年内完成，腾出大片时间进行高考总复习者有之；连做必要的实验也觉得是浪费时间者有之；在课堂上事无巨细，面面俱到，教师唱独角戏者有之；有心让学生主动参与，又担心影响教学进度，完不成预定计划，只好牺牲学生的主动参与过程，把“主导”、“指