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人生第一所学校是家庭，家庭是幼儿发展的基石。在家庭中，家庭环境、家庭成员、父母的态度、教育方式对幼儿的个性、社会性、智力等方面的发展起向导作用。尤其是父母文化水平高，教育方式方法得当，幼儿在家庭中的认知发展大大超过在幼儿园的影响。恽代英特别重视对幼儿的启蒙教育，他强调：家庭教育能够尽早地开启孩子的智慧。幼儿在家庭生活中获得的生活经验、行为习惯的养成、生活技能、语言发展、与人交往的能力等都对进入幼儿园后的学习和生活起到制约和影响。
一、家庭生活环境对幼儿发展的影响
幼儿的社会交往与他所在的家庭生活环境有很大的关系，生活在农村还是城市，家庭经济状况如何，所在的社区自然环境人文环境都会不同程度地影响到幼儿的各方面发展。农村的孩子物质条件比较匮乏，信息接收比较窄，但是自然环境、自由活动空间相对比较大，田野、院子、邻居家都是他们自由玩耍的场所，同村的孩子一起玩耍，这样可以促进同伴间的交往，在宽阔的院子里、田地间玩耍可以增强他们的肌力，动作的协调能力。自行解决同伴之间发生的矛盾的能力。相对城市居住的孩子而言，城市的孩子接触的事物多，视野广，加上信息时代的快速发展，孩子们可以通过各种信息工具了解到更多的事物促进幼儿社会性发展。但现在的城市生活环境较为密集，虽然面对面居住却很少见面交流，甚至相互都不认识。局限了幼儿与隔壁邻舍之间的交往，大大减少了与同伴交往的机会。幼儿在与同伴密切交往活动中学会相互忍让、相互理解，学习遵守规则、团结合作，理解与包容，这些都是将来进入社会不可缺的品质和能力。
如今社会生活节奏快，为了让幼儿更好的适应社会发展，作为父母更应该为幼儿创建一个温暖和谐、好学上进的家庭文化氛围，让幼儿从小接受良好的家庭教育。比如在家里父母一有时间就看书、绘画、或者弹琴，久而久之孩子就会受其父母所影响，潜移默化到孩子身上，这是家庭氛围对孩子的影响。父母的言行举止孩子都会模仿，父母怎么做孩子就怎么学。有的父母一有闲暇时间就沉迷于麻将、手机之中，对孩子不闻不问，不管不顾，当孩子需要帮助时却视而不见、听而不闻，当孩子犯错的时候又大声辱骂，甚至大打出手，这对孩子身心都造成伤害，这样环境下长大的孩子可能也会迷恋上麻将和网络，而且容易犯罪。所以家庭环境对幼儿的发展起着深远的影响。
二、家长的教育观念对幼儿发展的影响
通常家长的教育观念受文化水平、经济地位、传统思想等因素所影响。家长的教育观表现为对子女的教育态度、期望、教养方式。教养方式大致可以分为三种：专制型、放任型、民主型。
专制型的父母相对来说对孩子没有多大耐心，管教严厉，简单粗暴行事，只要孩子出错或者没达到父母的愿望，父母没有冷静分析事情缘由，就会对子女进行打骂。对孩子的行为管控非常严格甚至很苛刻，这样的教育方式容易使孩子产生焦虑、恐惧或敌意心理，缺乏安全感。什么事都由父母包办，长期只能顺从父母的意愿行事，长此以往孩子容易出现没有主见、胆小怕事，产生敌对、叛逆、报复社会的心理。
因此，父母的教育观念不同，孩子的发展方向也不同。父母要端正教育观念，言传身教，以适应时代变化的需求;另一个就是父母的教育观要一致，这过程中可能会有分歧，有争论应尽量避开孩子。李玫瑾教授也提到：0～6岁是幼儿情感、性格发展的关键期，而父母的陪伴将影响孩子的一生。
三、家庭关系对幼儿身心发展的影响
家庭关系中主要有夫妻關系、亲子关系、同胞关系。家庭的和谐关系对幼儿社会性发展起着决定性作用。幼儿发展的基石是家庭，不同的家庭关系对幼儿社会性的发展起着不同的影响。
1.夫妻关系对幼儿性格发展的作用
和谐的夫妻关系不仅影响家庭气氛还会影响到亲子关系，在和谐的夫妻养育的孩子会感到很安全、很幸福，反之孩子缺乏安全感，容易产生焦虑、敌视、自卑等消极情绪。很多调查表明，在和谐、完整家庭中生活的孩子幸福感比在离异家庭中的孩子要强。小艺的父母因情感不和而离婚，小艺跟父亲生活，但父亲经常赌博、酗酒、抽烟，对小艺的学习生活不关注，只要孩子犯错，成绩不理想就对其进行打骂，长此以往，小艺变得自卑散漫、敌视、内心、不爱交际、孤僻，学习更是一落千丈。可见夫妻关系对孩子的生活、学习、性格有巨大影响。
2.亲子关系对幼儿交往能力的影响
父母与孩子亲密的接触产生一种依恋的情感，这种依恋能安抚幼儿的情绪。李玫瑾教授提到0～3岁是对孩子情感培养期。3岁前对父母依恋对陌生人产生恐惧，一旦离开父母就会感到很不安、左顾右盼。幼儿的人际交往能力最初是在家庭和父母之间发展起来的。父母与幼儿建立平等交流的关系，遇事请孩子一起参与讨论，听听孩子的想法，孩子就会有主见、讲道理，尊重理解他人，独立性和判断能力强。由此可见良好的亲子关系有安抚情绪的作用。多数独身子女家庭，家中长辈对孩子过度的爱，容易使孩子变得任性、自私自利，所以要把握住爱孩子的度才更有利于幼儿身心健康发展。
3.同胞关系对幼儿社会交往的影响
同胞关系顾名思义是同父母所生的兄弟姐妹。同胞关系对幼儿社会交往能力不可小觑，同胞之间存在着相互模仿、交流、尊重、游戏、学习、防护等关系，通常情况下，同胞之间在互动的过程中，年长的会对年幼的传递已有经验，对弟弟妹妹起示范和教化的作用。在互动过程中会常发生争抢、吵闹的现象，在此过程中习得自我防护能力及化解矛盾的能力。因此同胞关系有助于幼儿社会交往能力的发展。
结束语：
家庭环境、家庭教育观念、家庭关系、家庭背景等对幼儿身心发展构成的影响至关重要。社会起使于家庭，由无数个家庭组建而成，什么样的家庭养育什么样的孩子。良好的家庭教育能够促进幼儿习得基本的行为规范、促进幼儿个性发展。作为教育者，应当与孩子建立平等、民主、互爱的亲子关系，常与幼儿进行沟通交流，了解其心理需求，多陪伴孩子，注重孩子各方面发展的培养，为幼儿身心健康发展而努力。
一、家庭生活环境对幼儿发展的影响
幼儿的社会交往与他所在的家庭生活环境有很大的关系，生活在农村还是城市，家庭经济状况如何，所在的社区自然环境人文环境都会不同程度地影响到幼儿的各方面发展。农村的孩子物质条件比较匮乏，信息接收比较窄，但是自然环境、自由活动空间相对比较大，田野、院子、邻居家都是他们自由玩耍的场所，同村的孩子一起玩耍，这样可以促进同伴间的交往，在宽阔的院子里、田地间玩耍可以增强他们的肌力，动作的协调能力。自行解决同伴之间发生的矛盾的能力。相对城市居住的孩子而言，城市的孩子接触的事物多，视野广，加上信息时代的快速发展，孩子们可以通过各种信息工具了解到更多的事物促进幼儿社会性发展。但现在的城市生活环境较为密集，虽然面对面居住却很少见面交流，甚至相互都不认识。局限了幼儿与隔壁邻舍之间的交往，大大减少了与同伴交往的机会。幼儿在与同伴密切交往活动中学会相互忍让、相互理解，学习遵守规则、团结合作，理解与包容，这些都是将来进入社会不可缺的品质和能力。
如今社会生活节奏快，为了让幼儿更好的适应社会发展，作为父母更应该为幼儿创建一个温暖和谐、好学上进的家庭文化氛围，让幼儿从小接受良好的家庭教育。比如在家里父母一有时间就看书、绘画、或者弹琴，久而久之孩子就会受其父母所影响，潜移默化到孩子身上，这是家庭氛围对孩子的影响。父母的言行举止孩子都会模仿，父母怎么做孩子就怎么学。有的父母一有闲暇时间就沉迷于麻将、手机之中，对孩子不闻不问，不管不顾，当孩子需要帮助时却视而不见、听而不闻，当孩子犯错的时候又大声辱骂，甚至大打出手，这对孩子身心都造成伤害，这样环境下长大的孩子可能也会迷恋上麻将和网络，而且容易犯罪。所以家庭环境对幼儿的发展起着深远的影响。
二、家长的教育观念对幼儿发展的影响
通常家长的教育观念受文化水平、经济地位、传统思想等因素所影响。家长的教育观表现为对子女的教育态度、期望、教养方式。教养方式大致可以分为三种：专制型、放任型、民主型。
专制型的父母相对来说对孩子没有多大耐心，管教严厉，简单粗暴行事，只要孩子出错或者没达到父母的愿望，父母没有冷静分析事情缘由，就会对子女进行打骂。对孩子的行为管控非常严格甚至很苛刻，这样的教育方式容易使孩子产生焦虑、恐惧或敌意心理，缺乏安全感。什么事都由父母包办，长期只能顺从父母的意愿行事，长此以往孩子容易出现没有主见、胆小怕事，产生敌对、叛逆、报复社会的心理。
因此，父母的教育观念不同，孩子的发展方向也不同。父母要端正教育观念，言传身教，以适应时代变化的需求;另一个就是父母的教育观要一致，这过程中可能会有分歧，有争论应尽量避开孩子。李玫瑾教授也提到：0～6岁是幼儿情感、性格发展的关键期，而父母的陪伴将影响孩子的一生。
三、家庭关系对幼儿身心发展的影响
家庭关系中主要有夫妻關系、亲子关系、同胞关系。家庭的和谐关系对幼儿社会性发展起着决定性作用。幼儿发展的基石是家庭，不同的家庭关系对幼儿社会性的发展起着不同的影响。
1.夫妻关系对幼儿性格发展的作用
和谐的夫妻关系不仅影响家庭气氛还会影响到亲子关系，在和谐的夫妻养育的孩子会感到很安全、很幸福，反之孩子缺乏安全感，容易产生焦虑、敌视、自卑等消极情绪。很多调查表明，在和谐、完整家庭中生活的孩子幸福感比在离异家庭中的孩子要强。小艺的父母因情感不和而离婚，小艺跟父亲生活，但父亲经常赌博、酗酒、抽烟，对小艺的学习生活不关注，只要孩子犯错，成绩不理想就对其进行打骂，长此以往，小艺变得自卑散漫、敌视、内心、不爱交际、孤僻，学习更是一落千丈。可见夫妻关系对孩子的生活、学习、性格有巨大影响。
2.亲子关系对幼儿交往能力的影响
父母与孩子亲密的接触产生一种依恋的情感，这种依恋能安抚幼儿的情绪。李玫瑾教授提到0～3岁是对孩子情感培养期。3岁前对父母依恋对陌生人产生恐惧，一旦离开父母就会感到很不安、左顾右盼。幼儿的人际交往能力最初是在家庭和父母之间发展起来的。父母与幼儿建立平等交流的关系，遇事请孩子一起参与讨论，听听孩子的想法，孩子就会有主见、讲道理，尊重理解他人，独立性和判断能力强。由此可见良好的亲子关系有安抚情绪的作用。多数独身子女家庭，家中长辈对孩子过度的爱，容易使孩子变得任性、自私自利，所以要把握住爱孩子的度才更有利于幼儿身心健康发展。
3.同胞关系对幼儿社会交往的影响
同胞关系顾名思义是同父母所生的兄弟姐妹。同胞关系对幼儿社会交往能力不可小觑，同胞之间存在着相互模仿、交流、尊重、游戏、学习、防护等关系，通常情况下，同胞之间在互动的过程中，年长的会对年幼的传递已有经验，对弟弟妹妹起示范和教化的作用。在互动过程中会常发生争抢、吵闹的现象，在此过程中习得自我防护能力及化解矛盾的能力。因此同胞关系有助于幼儿社会交往能力的发展。
结束语：
家庭环境、家庭教育观念、家庭关系、家庭背景等对幼儿身心发展构成的影响至关重要。社会起使于家庭，由无数个家庭组建而成，什么样的家庭养育什么样的孩子。良好的家庭教育能够促进幼儿习得基本的行为规范、促进幼儿个性发展。作为教育者，应当与孩子建立平等、民主、互爱的亲子关系，常与幼儿进行沟通交流，了解其心理需求，多陪伴孩子，注重孩子各方面发展的培养，为幼儿身心健康发展而努力。