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【摘要】在我省推进海西建设过程中,企业需要大批ERP的咨询者、实施者和使用者,为培养社会需要的ERP人才,各高校均将《企业资源规划ERP》设为信息管理与信息系统专业的一门专业课。本文主要研究应用型本科信息管理与信息系统专业《企业资源规划ERP》课程教学模式,在充分考虑应用型本科学生的特点基础上,根据因材施教的教育原则,提出对传统的演绎式教学模式进行改革,在本课程的授课过程中采用体验式教学模式,以提高教学质量。
【关键词】教学改革 企业资源规划ERP 应用型人才
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2009)03(a)-0042-02
因材施教是教育的基本原则,任何课程在设计教学模式时都应从学生的实际出发,考虑学生的基础、能力和兴趣爱好等因素,使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力。本文主要研究根据我校制定的“因材施教,面向应用,突出能力,提高素质,注重创新”应用型本科信息管理与信息系统专业人才培养模式设计的指导思想,充分考虑应用型本科学生的特点,改革应用型本科信息管理与信息系统专业《企业资源规划ERP》课程教学模式,在本课程的授课过程中在传统的演绎式教学模式基础上引进体验式教学模式,以强化学生的学习效果,提高教学质量。
1 《企业资源规划ERP》课程在应用型本科信息管理与信息系统专业课程体系中的定位
在我省推进峡西岸经济区建设过程中,企业需要大批ERP的咨询者、实施者和使用者,为培养社会需要的ERP人才,《企业资源规划ERP》为信息管理与信息系统专业的一门专业课。《企业资源规划ERP》实际上一门综合性课程,是培养信息管理与信息系统专业人才具有应用实施大型信息系统的综合能力的重要课程,涉及到管理工程、软件工程、网络工程等,在管理学方面又涉及库存管理、营销管理、生产计划管理、财务管理、设备管理以及人力资源管理,因此ERP课程的开设对于扩大学生的视野、提高学生的综合素质,都具有重要意义。
《企业资源规划ERP》课程内容主要包括:企业资源规划(ERP)理论的形成;ERP基本概念;ERP中的销售管理原理;ERP中的主生产计划原理;ERP中的物料需求计划原理;ERP中的能力需求计划原理;ERP中的采购、库存、车间;供应链管理原理;ERP各模块的设计思路;ERP实施的过程与步骤;ERP实施实例分析等[1]。
2 应用型本科信息管理与信息系统专业人才培养特点
应用型本科信息管理与信息系统专业培养的特点就要有别于重点大学研究型人才和高等职业教育的技能型人才,既不能像培养重点大学研究型人才那样注重理论,又不能像高等职业教育培养的技能型人才仅要求学生掌握操作技能,而是在考虑学生长远发展的前提下,培养具备一定基础理论知识,又有较强的实践能力的应用型人才。因此在教学方案的制定中,应该注意因材施教,要重视学生个性发展和责任教育,培养学生独立性、创造性,对有特殊才能的学生给予鼓励,在促进学生全面发展的同时,促进发挥其特长[2]。
我校制定的应用型本科信息管理与信息系统专业人才培养模式设计的指导思想是:因材施教,面向应用,突出能力,提高素质,注重创新。结合该指导思想,在《企业资源规划ERP》的课程设计中应注意全面统筹,系统整合教学方案的结构和内容,追求整体优化的目标。课程教学的设计中要注意理论教学与实践教学结合,注重对学生对知识应用能力与创新能力的培养,提高学生素质和能力;注意教师讲授与学生学习结合,强化学生创新性学习的习惯。
3 体验式教学模式在《企业资源规划ERP》课程教学中的应用
根据应用型本科信息管理与信息系统专业人才培养特点,如果在《企业资源规划ERP》教学过程中采用传统的单纯的演绎教学法,循序渐进地系统化地进行“教师讲、学生听”的教学模式,势必枯燥无味,影响学生的学习效果。因此,本人在教学过程中考虑引入体验式教学模式,在讲课的同时,让学生体验研究各种案例,通过案例引出ERP知识点,激发学生学习兴趣;在授课过程中,插入一些小游戏,在学生参与这些小游戏的同时,体会ERP实施与设计的原理;在专门的软件应用实习中,更有意识地培养学生主动探索ERP软件,独立实施ERP软件,采取激励机制提高学生自主学习的动力,启发学生去主动发现问题,去寻找解决问题的途径。
3.1 研究案例体验,总结归纳知识点,激发学习兴趣
在《企业资源规划ERP》教学过程中,不仅要全面介绍ERP系统的基本原理,而且要讲述ERP系统实施过程中的一些关键技术。从主生产计划、物料需求计划到生产作业计划、采购作业计划,从ERP行业标准到典型的ERP的产品功能,从ERP系统的实施团队的角色分析到企业资源编码技术,新概念非常多。如果要教学过程中仅用传统的演绎教学法用PPT演示讲解这些概念,学生势必感觉枯燥无味,不利于概念的吸收理解。因此,本人在教学过程中采用了在各章节均通过案例研究引出知识点的方法帮助学生理解ERP中的概念。例如在讲《企业资源和基础数据》这一章节时,引入按“名菜百鸟朝凤的菜谱”的案例研究,让学生把通俗易懂的菜谱中的“主料、佐料、配料、工具”与ERP系统中使用的“物料、物料清单、工艺路线、工厂日历”等进行比较,理解企业资源和基础数据在ERP系统中的地位和作用。又如在讲解主生产计划时,先剖析了《隆中对》,用学生感兴趣的三国演义中的竞争来对比现在企业竞争,说明了主生产计划的重要性。
这些与ERP中的概念知识点有关联的案例研究,充分调动了学生的学习积极性,激发了学生的学习兴趣,使学生通过对比较容易地理解ERP中的相对难理解的概念。
3.2进行游戏体验,体会ERP实施过程,活跃课堂气氛
在课堂教学过程中适当地引入一些小游戏可丰富课堂教学内容,活跃课堂气氛。例如在讲ERP实施时,引导学生分组做了一个角色部署的游戏,让学生分别模拟公司总经理、ERP实施项目经理、ERP实施小组的成员,让他们共同完成一个小任务,游戏以在最短时间内完成任务为目标。学生在游戏中体会ERP实施小组中各角色分工合作的重要性,也让学生在亲身体验中感知ERP实施过程中要注意的一些问题。
3.3 软件应用实习体验,探索实施ERP软件,启发学生解决问题
企业资源规划(ERP)软件应用实习是信息管理与信息系统专业熟悉企业资源规划ERP原理及实施实践的重要环节。它是在信息管理与信息系统专业学生了解企业生产过程与生产管理过程的基础上,对企业信息资源进行进一步整理规划,并在ERP软件系统(金蝶K3)上运行。该实践环节是信息管理与信息系统专业进行信息处理训练及信息系统实施训练的重要内容,也是信息管理与信息系统专业对企业信息进行整理及对企业实施信息系统进行训练的实践环节。
实习要求学生对企业生产过程的信息处理进行调查,了解一般企业生产过程与生产管理的相关知识的基础上,掌握ERP软件在企业中的实施管理过程,让学生初步结合生产实际,对企业各种信息进行整理,培养学生企业信息处理能力和大型信息系统应用实施能力,并通过对ERP软件的应用及实施过程,进一步掌握ERP原理。在实习过程中,有意识地培养学生主动探索ERP软件,独立实施ERP软件,采取让小组获得卡片的激励机制提高学生自主学习的动力。设定指导教师在实践环节中具有福州台钻厂厂方代表、ERP实施顾问、指导教师三个身份。在实习过程中强化学生纪律观念,锻炼学生团队协作精神。
从实习的答辩及学生的实践报告上看,学生通过实践进一步增强了对ERP原理的认识,对ERP软件实施也建立了正确的认识。
4 结束语
在“因材施教,面向应用,突出能力,提高素质,注重创新”的信息管理与信息系统专业应用型人才培养思想指导下,在《企业资源规划ERP》教学过程中在传统的演绎式教学模式基础上引进体验式教学模式,这种体验式教学不仅可以提高学习效果和效率,?使教学内容更易于被我校学生接受,并且这种带着问题去学习、去研究的创造性学习方法,?将使学生受益终身。
参考文献
[1] 闪四清著.ERP系统原理和实施.北京:清华大学出版社,2006.1.
[2] 胡恩明、郭文莉、周健儿著.人才培养模式改革研究与实践,北京:高等教育出版社,2004.5.
【关键词】教学改革 企业资源规划ERP 应用型人才
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2009)03(a)-0042-02
因材施教是教育的基本原则,任何课程在设计教学模式时都应从学生的实际出发,考虑学生的基础、能力和兴趣爱好等因素,使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力。本文主要研究根据我校制定的“因材施教,面向应用,突出能力,提高素质,注重创新”应用型本科信息管理与信息系统专业人才培养模式设计的指导思想,充分考虑应用型本科学生的特点,改革应用型本科信息管理与信息系统专业《企业资源规划ERP》课程教学模式,在本课程的授课过程中在传统的演绎式教学模式基础上引进体验式教学模式,以强化学生的学习效果,提高教学质量。
1 《企业资源规划ERP》课程在应用型本科信息管理与信息系统专业课程体系中的定位
在我省推进峡西岸经济区建设过程中,企业需要大批ERP的咨询者、实施者和使用者,为培养社会需要的ERP人才,《企业资源规划ERP》为信息管理与信息系统专业的一门专业课。《企业资源规划ERP》实际上一门综合性课程,是培养信息管理与信息系统专业人才具有应用实施大型信息系统的综合能力的重要课程,涉及到管理工程、软件工程、网络工程等,在管理学方面又涉及库存管理、营销管理、生产计划管理、财务管理、设备管理以及人力资源管理,因此ERP课程的开设对于扩大学生的视野、提高学生的综合素质,都具有重要意义。
《企业资源规划ERP》课程内容主要包括:企业资源规划(ERP)理论的形成;ERP基本概念;ERP中的销售管理原理;ERP中的主生产计划原理;ERP中的物料需求计划原理;ERP中的能力需求计划原理;ERP中的采购、库存、车间;供应链管理原理;ERP各模块的设计思路;ERP实施的过程与步骤;ERP实施实例分析等[1]。
2 应用型本科信息管理与信息系统专业人才培养特点
应用型本科信息管理与信息系统专业培养的特点就要有别于重点大学研究型人才和高等职业教育的技能型人才,既不能像培养重点大学研究型人才那样注重理论,又不能像高等职业教育培养的技能型人才仅要求学生掌握操作技能,而是在考虑学生长远发展的前提下,培养具备一定基础理论知识,又有较强的实践能力的应用型人才。因此在教学方案的制定中,应该注意因材施教,要重视学生个性发展和责任教育,培养学生独立性、创造性,对有特殊才能的学生给予鼓励,在促进学生全面发展的同时,促进发挥其特长[2]。
我校制定的应用型本科信息管理与信息系统专业人才培养模式设计的指导思想是:因材施教,面向应用,突出能力,提高素质,注重创新。结合该指导思想,在《企业资源规划ERP》的课程设计中应注意全面统筹,系统整合教学方案的结构和内容,追求整体优化的目标。课程教学的设计中要注意理论教学与实践教学结合,注重对学生对知识应用能力与创新能力的培养,提高学生素质和能力;注意教师讲授与学生学习结合,强化学生创新性学习的习惯。
3 体验式教学模式在《企业资源规划ERP》课程教学中的应用
根据应用型本科信息管理与信息系统专业人才培养特点,如果在《企业资源规划ERP》教学过程中采用传统的单纯的演绎教学法,循序渐进地系统化地进行“教师讲、学生听”的教学模式,势必枯燥无味,影响学生的学习效果。因此,本人在教学过程中考虑引入体验式教学模式,在讲课的同时,让学生体验研究各种案例,通过案例引出ERP知识点,激发学生学习兴趣;在授课过程中,插入一些小游戏,在学生参与这些小游戏的同时,体会ERP实施与设计的原理;在专门的软件应用实习中,更有意识地培养学生主动探索ERP软件,独立实施ERP软件,采取激励机制提高学生自主学习的动力,启发学生去主动发现问题,去寻找解决问题的途径。
3.1 研究案例体验,总结归纳知识点,激发学习兴趣
在《企业资源规划ERP》教学过程中,不仅要全面介绍ERP系统的基本原理,而且要讲述ERP系统实施过程中的一些关键技术。从主生产计划、物料需求计划到生产作业计划、采购作业计划,从ERP行业标准到典型的ERP的产品功能,从ERP系统的实施团队的角色分析到企业资源编码技术,新概念非常多。如果要教学过程中仅用传统的演绎教学法用PPT演示讲解这些概念,学生势必感觉枯燥无味,不利于概念的吸收理解。因此,本人在教学过程中采用了在各章节均通过案例研究引出知识点的方法帮助学生理解ERP中的概念。例如在讲《企业资源和基础数据》这一章节时,引入按“名菜百鸟朝凤的菜谱”的案例研究,让学生把通俗易懂的菜谱中的“主料、佐料、配料、工具”与ERP系统中使用的“物料、物料清单、工艺路线、工厂日历”等进行比较,理解企业资源和基础数据在ERP系统中的地位和作用。又如在讲解主生产计划时,先剖析了《隆中对》,用学生感兴趣的三国演义中的竞争来对比现在企业竞争,说明了主生产计划的重要性。
这些与ERP中的概念知识点有关联的案例研究,充分调动了学生的学习积极性,激发了学生的学习兴趣,使学生通过对比较容易地理解ERP中的相对难理解的概念。
3.2进行游戏体验,体会ERP实施过程,活跃课堂气氛
在课堂教学过程中适当地引入一些小游戏可丰富课堂教学内容,活跃课堂气氛。例如在讲ERP实施时,引导学生分组做了一个角色部署的游戏,让学生分别模拟公司总经理、ERP实施项目经理、ERP实施小组的成员,让他们共同完成一个小任务,游戏以在最短时间内完成任务为目标。学生在游戏中体会ERP实施小组中各角色分工合作的重要性,也让学生在亲身体验中感知ERP实施过程中要注意的一些问题。
3.3 软件应用实习体验,探索实施ERP软件,启发学生解决问题
企业资源规划(ERP)软件应用实习是信息管理与信息系统专业熟悉企业资源规划ERP原理及实施实践的重要环节。它是在信息管理与信息系统专业学生了解企业生产过程与生产管理过程的基础上,对企业信息资源进行进一步整理规划,并在ERP软件系统(金蝶K3)上运行。该实践环节是信息管理与信息系统专业进行信息处理训练及信息系统实施训练的重要内容,也是信息管理与信息系统专业对企业信息进行整理及对企业实施信息系统进行训练的实践环节。
实习要求学生对企业生产过程的信息处理进行调查,了解一般企业生产过程与生产管理的相关知识的基础上,掌握ERP软件在企业中的实施管理过程,让学生初步结合生产实际,对企业各种信息进行整理,培养学生企业信息处理能力和大型信息系统应用实施能力,并通过对ERP软件的应用及实施过程,进一步掌握ERP原理。在实习过程中,有意识地培养学生主动探索ERP软件,独立实施ERP软件,采取让小组获得卡片的激励机制提高学生自主学习的动力。设定指导教师在实践环节中具有福州台钻厂厂方代表、ERP实施顾问、指导教师三个身份。在实习过程中强化学生纪律观念,锻炼学生团队协作精神。
从实习的答辩及学生的实践报告上看,学生通过实践进一步增强了对ERP原理的认识,对ERP软件实施也建立了正确的认识。
4 结束语
在“因材施教,面向应用,突出能力,提高素质,注重创新”的信息管理与信息系统专业应用型人才培养思想指导下,在《企业资源规划ERP》教学过程中在传统的演绎式教学模式基础上引进体验式教学模式,这种体验式教学不仅可以提高学习效果和效率,?使教学内容更易于被我校学生接受,并且这种带着问题去学习、去研究的创造性学习方法,?将使学生受益终身。
参考文献
[1] 闪四清著.ERP系统原理和实施.北京:清华大学出版社,2006.1.
[2] 胡恩明、郭文莉、周健儿著.人才培养模式改革研究与实践,北京:高等教育出版社,2004.5.