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摘要：随着现代社会科技信息的高速发展，信息技术带给人类的方便也越来越大，他充分的融入了教学中，也为英语阅读的教学提供了基础，英语阅读是高中生要培养的重要的英语能力之一，而信息技术能够帮助学生更好的培养这门能力。
关键词：信息技术;英语阅读;能力
对于高二学生来说，高中英语是很重要的一门学科，它不仅是对高一学习知识的延伸，也是为高三的复习节省时间。因此学习好阅读这一板块对于高二学生来说是很重要的，然而传统的英语阅读教学是有很多限制的，比如，上课很枯燥，不能很正确的理解老师表达的意思，学生会渐渐失去对英语阅读的兴趣，而信息技术的发展很好的改变了这一点，利用信息技术上课，在适当的地方给学生看一些图片，放一些视频，这样，学生们在看视频，图片的过程中学习知识，学生们上课的兴趣会越来越高，老师在教学过程中也会轻松愉快，下面，我将从课堂氛围，课堂主题，课堂问题等三个方面来讲述。
1 利用信息技术活跃课堂氛围，调动学生学习的积极性
高中课本中介绍了许多的名人故事，蕴含着很深的内涵，但是传统的英语教学往往不能把这些都讲述出来，但是通过信息技术可以做到这一点，其中许多值得学习的知识都可以以图片，视频，音频的方式呈现出来，在学生们开始学习的时候，不会感到枯燥，在一定程度上调动了学生学习的积极性，使学生对于英语阅读更加感兴趣了。以人教版1版高中英语为例，教师在给学生讲解必修五Unit1 Greatscientist的时候，在进行Step2：Carefulreading时，可以在网上寻找一些关于伟大的科学家的一些人物的图片，利用这些图片来引出这篇文章的主要内容，加深对文章大意的理解，为下面的学习做好铺垫，在进行Step3：Summary这一板块时，可以制作文章脉络的结构图，帮助学生理解文章内容，利用信息技术教学的方式，不仅可以帮助学生加深对文章的理解，更能够活跃课堂氛围，使学生在轻松点氛围中感受到学习的乐趣，调动了学生的学习积极性。
2 利用信息技术构建阅读主题，理清学生学习的思路
现代社会信息技术发达，网络上可以找到许多的资料，老师可以运用信息技术提前了解自己的教学内容，规划构建阅读主题，老师可以通过信息技术在网路上找到与自己教学相关的资料，其中包括图片，视频，音频。对于英语阅读，这些资料可以给学生更加直观的讲解知识以及构建文章主题，提高学生学习在英语阅读这一方面的质量。以人教版1版高二英语教材为例，老师在讲解必修五Unit3 Life in the Future中，首先，教室可以一些表示未来的图片后者未来的视频进行导入，用问题What did the people use as vehicle in the past？来激发学生们学习的兴趣，调动学生的积极性，然后再老师的引导下，思考未来的生活的方式，充分发挥学生的逻辑思维能力，在学生思考后，以图片或视频的方式给出答案，讓学生更加了解未来生活可能出现的方式。然后用问题What changes do you expert to see in you life in one thousand years time？来启发学生思考，了解过去和现在的变化，从而让学生进一步了解到未来生活与现代生活相比也是会产生很大的变化。丰富自己的知识。最后，让学生预测未来生活会做出那些改变，启发学生多角度思考。构建文章脉络图，帮助学生理清整节客堂思路，让知识点更加清晰。
3 利用信息技术完成阅读问题，启发学生思维的发散性
在英语阅读课中，阅读问题是一大难点，学生往往都不愿意去参与阅读课后问题的讨论，因为这个讨论在他们看来是枯燥无味的，而运用信息技术上课后，在很大程度上打破了这一老师可以将问题简单化，可以利用连线，表格，图形等方式简化问题的答案，使学生在一定程度上降低了阅读的复杂性，能够减少学生在这一方面的抵抗心里。以人教版1版高中英语为例，在学习必修五Unit 2 The United Kingdom这篇文章时，老师提出如下问题：人们用不同词语来描述英格兰、威尔士、苏格兰和爱尔兰这四个国家的原因。毫无疑问，这个问题需要通读全篇课文来找到答案，对此，老师可以制作一张表格，里面吧哪个国家对应哪一段标注出来，让学生根据段落寻找答案，而不是毫无目的地寻找，这样，学生会节省很多的时间，老师也有充足点时间讲别的内容，可以说，在很大程度上提高了课堂的学习效率。而且还能锻炼学生的概括能力，启发学生思考的多维性。
综上所述，利用信息技术的课堂来学习高中英语阅读是很有必要的，它不仅能够节省老师很多的时间，还能激发学生学习的乐趣，利用信息技术，是老师讲课的内容不拘泥于课本，为学生带来许多课本之外的知识，丰富了学生的知识量，能有效的培养英语阅读能力，促进了学生综合能力的提高。
参考文献：
[1] 焦楠.对在高中英语阅读教学中应用信息技术的思考[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2015（01）.
[2] 张慧丽.高中英语阅读教学与信息技术的运用技巧[J].课程教育研究，2018.
（作者单位：深圳市罗湖外语学校）
关键词：信息技术;英语阅读;能力
对于高二学生来说，高中英语是很重要的一门学科，它不仅是对高一学习知识的延伸，也是为高三的复习节省时间。因此学习好阅读这一板块对于高二学生来说是很重要的，然而传统的英语阅读教学是有很多限制的，比如，上课很枯燥，不能很正确的理解老师表达的意思，学生会渐渐失去对英语阅读的兴趣，而信息技术的发展很好的改变了这一点，利用信息技术上课，在适当的地方给学生看一些图片，放一些视频，这样，学生们在看视频，图片的过程中学习知识，学生们上课的兴趣会越来越高，老师在教学过程中也会轻松愉快，下面，我将从课堂氛围，课堂主题，课堂问题等三个方面来讲述。
1 利用信息技术活跃课堂氛围，调动学生学习的积极性
高中课本中介绍了许多的名人故事，蕴含着很深的内涵，但是传统的英语教学往往不能把这些都讲述出来，但是通过信息技术可以做到这一点，其中许多值得学习的知识都可以以图片，视频，音频的方式呈现出来，在学生们开始学习的时候，不会感到枯燥，在一定程度上调动了学生学习的积极性，使学生对于英语阅读更加感兴趣了。以人教版1版高中英语为例，教师在给学生讲解必修五Unit1 Greatscientist的时候，在进行Step2：Carefulreading时，可以在网上寻找一些关于伟大的科学家的一些人物的图片，利用这些图片来引出这篇文章的主要内容，加深对文章大意的理解，为下面的学习做好铺垫，在进行Step3：Summary这一板块时，可以制作文章脉络的结构图，帮助学生理解文章内容，利用信息技术教学的方式，不仅可以帮助学生加深对文章的理解，更能够活跃课堂氛围，使学生在轻松点氛围中感受到学习的乐趣，调动了学生的学习积极性。
2 利用信息技术构建阅读主题，理清学生学习的思路
现代社会信息技术发达，网络上可以找到许多的资料，老师可以运用信息技术提前了解自己的教学内容，规划构建阅读主题，老师可以通过信息技术在网路上找到与自己教学相关的资料，其中包括图片，视频，音频。对于英语阅读，这些资料可以给学生更加直观的讲解知识以及构建文章主题，提高学生学习在英语阅读这一方面的质量。以人教版1版高二英语教材为例，老师在讲解必修五Unit3 Life in the Future中，首先，教室可以一些表示未来的图片后者未来的视频进行导入，用问题What did the people use as vehicle in the past？来激发学生们学习的兴趣，调动学生的积极性，然后再老师的引导下，思考未来的生活的方式，充分发挥学生的逻辑思维能力，在学生思考后，以图片或视频的方式给出答案，讓学生更加了解未来生活可能出现的方式。然后用问题What changes do you expert to see in you life in one thousand years time？来启发学生思考，了解过去和现在的变化，从而让学生进一步了解到未来生活与现代生活相比也是会产生很大的变化。丰富自己的知识。最后，让学生预测未来生活会做出那些改变，启发学生多角度思考。构建文章脉络图，帮助学生理清整节客堂思路，让知识点更加清晰。
3 利用信息技术完成阅读问题，启发学生思维的发散性
在英语阅读课中，阅读问题是一大难点，学生往往都不愿意去参与阅读课后问题的讨论，因为这个讨论在他们看来是枯燥无味的，而运用信息技术上课后，在很大程度上打破了这一老师可以将问题简单化，可以利用连线，表格，图形等方式简化问题的答案，使学生在一定程度上降低了阅读的复杂性，能够减少学生在这一方面的抵抗心里。以人教版1版高中英语为例，在学习必修五Unit 2 The United Kingdom这篇文章时，老师提出如下问题：人们用不同词语来描述英格兰、威尔士、苏格兰和爱尔兰这四个国家的原因。毫无疑问，这个问题需要通读全篇课文来找到答案，对此，老师可以制作一张表格，里面吧哪个国家对应哪一段标注出来，让学生根据段落寻找答案，而不是毫无目的地寻找，这样，学生会节省很多的时间，老师也有充足点时间讲别的内容，可以说，在很大程度上提高了课堂的学习效率。而且还能锻炼学生的概括能力，启发学生思考的多维性。
综上所述，利用信息技术的课堂来学习高中英语阅读是很有必要的，它不仅能够节省老师很多的时间，还能激发学生学习的乐趣，利用信息技术，是老师讲课的内容不拘泥于课本，为学生带来许多课本之外的知识，丰富了学生的知识量，能有效的培养英语阅读能力，促进了学生综合能力的提高。
参考文献：
[1] 焦楠.对在高中英语阅读教学中应用信息技术的思考[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2015（01）.
[2] 张慧丽.高中英语阅读教学与信息技术的运用技巧[J].课程教育研究，2018.
（作者单位：深圳市罗湖外语学校）