【摘 要】
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在城乡及城乡教育一体化背景下,“城乡教育人文重建”对拟合学校教育对城乡文化的传承与保护,寻求城乡情感融合,推动城乡教育特色发展,进而全面复兴传统文化和实施乡村振兴战
【机 构】
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赣南师范大学教育科学学院,江西省赣州第一中学,江西理工大学电气工程与自动化学院
【基金项目】
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2015年教育部人文社会科学规划项目“城乡一体化进程中不同家庭文化背景学生融合教育研究”(编号15YJA880060),2019年江西省高校人文社会科学研究项目“城乡一体化背景下城乡教育人文重建理论与实践研究——基于学校文化的视角”(编号JY19202),2018年赣南师范大学重点学科开放招标项目“乡村教育人文重建:校长办学理念历史变迁的视角”(师大字〔2018〕37号)的研究成果之一.
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在城乡及城乡教育一体化背景下,“城乡教育人文重建”对拟合学校教育对城乡文化的传承与保护,寻求城乡情感融合,推动城乡教育特色发展,进而全面复兴传统文化和实施乡村振兴战略具有重要的现实意义.“城乡教育人文重建”与校长办学理念的历史变迁存在辩证统一的关系.文章从校长办学理念变迁的时间和空间两个视角,通过一所百年老校的个案研究,探讨城乡教育人文重建的理路:城乡文化建构城乡教育人文重建的内在逻辑,社会变革指引城乡教育人文重建的发展方向,理念传承激发城乡教育人文重建的内生动力,乡绅先贤维系城乡教育人文重建的外源桥梁.
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