为充分发挥思政课在立德树人中的关键作用,本文以四年级下册第6课《有多少浪费本可避免》教学为例,从“知、情、意、行”等方面论述如何做好学生的节约教育工作,切实培养他们的节约习惯,让厉行节约、反对浪费成为学生的共识和行动.rn一、“知”是基础,要观察浪费的现象rn认知浪费的现象是做好节约教育的基础,只有学生对浪费现象观察仔细,认知清楚,才会在心中种下“勤俭节约,反对浪费”的种子.一是说一说浪费的现象.课前让学生做一名“浪费行为小侦探”,细心找出自己和他人的各种浪费现象.如,把不爱吃的食物扔掉是浪费,由于买多了或者没有时间来不及吃而扔掉是浪费,边吃边玩导致饭菜掉到地上也是浪费.同时,引导学生认识到在我们身边还“潜伏”着形形色色的、习惯性的、细微的浪费行为,如离开课室没有关灯等.二是算一算浪费的数量.学生很容易把餐桌上的浪费忽略,也许每次浪费的量看起来并不多,但日积月累就是一个很大的数目.三是看一看浪费的图片、视频.观看媒体关于浪费的图片、视频的报道,了解世界各地水荒、饥荒、电荒给人们带来的痛苦,找到身临其境的感觉,知道拥有的珍贵.