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为探究幼儿气质活动性在编班方式对幼儿同伴交往能力的影响中的中介作用,本研究通过问卷调查法和实验室观察法对112名幼儿进行调查研究.结果表明,幼儿同伴交往能力、气质活动性在年龄、性别、编班方式上存在差异;编班方式与幼儿同伴交往能力显著相关;气质活动性在编班方式与幼儿同伴交往的语言与非语言能力间起完全中介作用,在编班方式与幼儿同伴交往的亲社会行为间起部分中介作用.研究者据此提出相关建议.