【摘 要】
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“造岩矿物学”是为地球科学类专业低年级学生开设的基础课程,做好这类课程的课堂思政教学对提高学生的专业认同感、激发学生的学习热情有重要作用.该模式注重课堂思政教学形式的变革,笔者邀请四位参与深空项目的专家视频连线课堂,为学生展示我国最新的研究成果、介绍学习和工作中的经验、解答学生学习过程中的困惑,大大提高了学生的学习热情、专业自信和民族自豪感.新式社交型学习的引入和教师个人自媒体平台账号的开设加速了师生磨合,有效推进“专家进课堂”教育效果的落实.该课堂思政模式的探索对“互联网+”背景下学生意识形态工作的发展
【机 构】
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中国石油大学(北京) 地球科学学院,北京 102249
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“造岩矿物学”是为地球科学类专业低年级学生开设的基础课程,做好这类课程的课堂思政教学对提高学生的专业认同感、激发学生的学习热情有重要作用.该模式注重课堂思政教学形式的变革,笔者邀请四位参与深空项目的专家视频连线课堂,为学生展示我国最新的研究成果、介绍学习和工作中的经验、解答学生学习过程中的困惑,大大提高了学生的学习热情、专业自信和民族自豪感.新式社交型学习的引入和教师个人自媒体平台账号的开设加速了师生磨合,有效推进“专家进课堂”教育效果的落实.该课堂思政模式的探索对“互联网+”背景下学生意识形态工作的发展方向有积极的参考意义.
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