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摘 要：随着教学体制改革的逐渐深入，为了更好的发挥学生学习的主体作用，一定要加强营造一种民主、活跃的课堂教学环境，开展开放式的教学，促进学生学习效率的提高。在小学数学教学中应用开放式教学法，不仅可以提高学生学习的兴趣，还可以增强学生的创新能力与分析能力。本文主要对开放式教学法的实施原则进行分析，进而阐述其具体应用。
关键词：小学数学；开放式教学；应用
【中图分类号】G623.5
开放式教学法指的就是在传统教学的基础上，开展一些开放式的教学活动。开展此种教学方式的时候，需要更多的教学资源，这样才可以确保教学活动的有序开展，在开展开放式教学的时候，一定要在素质教育的基础上展开，创新传统教学方法，激发学生学习的热情，提高学生学习的效率，促进学生的个人成长。
一、开放式教学的实施原则
（一）主体性原则
随着新课程改革的逐渐深化，老师已经不再是课堂教学的唯一主体。在课堂教学过程中，老师与学生是互为主体的，学生的主体性主要体现在客观方面，老师一定要对学生主体性的重视，这样才可以实现预期的教学效果。在开放式教学过程中，老师一定要认识到学生才是学习的构建者与探究者，并不是被动的接受者。因此，在开展开放式教学的时候，一定要重视学生的主体地位，促进教学效果的提高。
（二）合作性原则
在教学过程中，一定要加强学生之间的合作交流，促进开放式教学的全面展开。在进行开放式教学的时候，一定要加强集思广益，发挥集体的力量，只有这样，才可以有效增加学生之间的合作精神，在学习中，实现互相促进、彼此尊重，在整体上，提高学生的数学能力。在教学过程中，一定要加强各种原则的融合，促进学生展开全面的学习，在加强学生合作学习的同时，促进学生分析与解决问题能力的培养与提高。在进行数学教学的时候，老师一定要加强培养学生的个性，为学生提供一定的发展平台，对数学知识进行深入的掌握，构建自己的知识体系。
（三）生活化
在小学数学知识中，很多内容都和生活有着一定的联系，老师一定要灵活应用这些关系，激发学生学习的数学知识的兴趣，在实际生活中逐渐渗透一些数学知识，让学生可以深入了解数学知识的内涵，促进教学效果与质量的提高。在应用开放式教学法进行小学数学教学的时候，一定要加强教学活动的展开，善于捕捉生活中的数学知识，让学生在熟悉的生活中掌握数学知识的规律，进而不断分析与解决能力，提高学生主动探索知识的能力，促进学生的全面成长。
（四）开放性原则
在开放式教学过程中，开放式原则指的就是，老师一定不要限制学生的个性发挥，让学生可以在学习过程中进行自由的发挥，同时还可以为学生提供一些展现自我的机会，进而使学生的思维更加发散，通过不同的途径与方法实现教学效果，促进学生对数学知识的掌握，实现学生的全面发展。
二、在小学数学中开放式教学法的应用
（一）重视学习方法的引导
在开放式教学过程中，老师一定要加强对学生学习方法的指导，不仅要让学生学会解题，更重要的就是提高学生自主学习的意识。在小学阶段而言，数学是一门非常重要的学科，在后续的学习过程中，也起到了一定的作用，一定要予以充分的重视。所以，在小学数学教学过程中，一定要合理运用开放式教学法，加强对学生学习方法的引导，使其可以进行正确、高效的学习，实现预期的教学效果。
（二）在开放环节中展开多样化的教学
随着新课程标准的不断落实，在小学数学教学过程中，越来越强调自主、合作、探究等方式的运用，进而有效实现学生学习效果的取得。同时，在应用开放式教学法开展教学活动的时候，一定要加强学生学习的主体地位，提高学生的认知水平与学习能力，有针对性的开展一些教学活动，并且要求学生进行积极的参与，帮助学生树立独立思考意识，通过参与实践活动，找到数学知识的规律，加深对教学内容的印象，构建自己的数学知识体系。比如，在讲解“比例关系运算”内容的时候，老师就可以合理应用开放式教学法。在分析这一问题的时候，老师可以营造相应的教学情境，通过相关题材展开教学。以农作物收成为例，一位农民伯伯今年一共收成6800斤，主要作物就是大豆与玉米，其中大豆与玉米的收成比例是13：27，求两种作物的收成分别为多少？在提出问题之后，让学生进行相应的运算，同时找几个学生在黑板上写下运算过程，得出最后结果，老师可以结合实际情况，引导学生利用多种方法进行解决，这样就可以让学生真正理解与掌握相关的比例知识。通过这样的教学方式，可以使学生获取一定的成就感，进而更加努力进行学习，达到预期的教学效果。
（三）强化开放式习题的设置
在设置开放式习题的时候，一定要对其开放性与灵活性进行考虑，这样不仅可以有效扩展学生的思维空间，还可以使枯燥、乏味的数学知识变得更加生动、形象，进而促进学生创新能力与分析能力的提高。比如，在讲解“面积单位”内容的时候，一定要让学生对面积单位的统一性进行充分的认识，进而实现预期的教学效果。在实际教学过程中，老师可以设计动手操作环节，让学生在实际操作中，了解不同形状的测量以及相应的单位面积，有效加深学生对面积单位的认识，提高学生学习的效果。
（四）强化教学内容的开放
在小学数学教学过程中，一定要加强对教材内容的分析与研究，在此基础上，对教学内容进行一定的扩展与延伸，在巩固学生数学知识的同时，也提高了学生的思维能力。在实际教学过程中，老师一定要加强教学内容和生活实际的联系，让学生可以亲身体会相关的知识内容，进而予以一定的掌握。
结束语：
总而言之，在小学数学教学过程中，一定要合理应用开放式教学法，使课堂教学更加活跃、亲切，促进教学效果的提高。随着新课程标准的不断落实，老师一定要加强对教学方法的创新，利用开放式教学法实现学生学习的主体作用，为学生创建一种更加轻松、活跃的课堂气氛，实现教学效果的提高，充分发挥开放式教学法的优势。
参考文献：
[1]裴丽丽.小学数学开放式教学法的探索研究[J].现代阅读（教育版），2012（19）.
[2]张健.及时捕捉 灵活处理——小学数学动态课堂教学中的动态处理[J].新课程（中），2011（04）.
[3]钱元香.如何创造小学数学的开放性课堂教学模式[A].中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编（上）[C].2007年.
关键词：小学数学；开放式教学；应用
【中图分类号】G623.5
开放式教学法指的就是在传统教学的基础上，开展一些开放式的教学活动。开展此种教学方式的时候，需要更多的教学资源，这样才可以确保教学活动的有序开展，在开展开放式教学的时候，一定要在素质教育的基础上展开，创新传统教学方法，激发学生学习的热情，提高学生学习的效率，促进学生的个人成长。
一、开放式教学的实施原则
（一）主体性原则
随着新课程改革的逐渐深化，老师已经不再是课堂教学的唯一主体。在课堂教学过程中，老师与学生是互为主体的，学生的主体性主要体现在客观方面，老师一定要对学生主体性的重视，这样才可以实现预期的教学效果。在开放式教学过程中，老师一定要认识到学生才是学习的构建者与探究者，并不是被动的接受者。因此，在开展开放式教学的时候，一定要重视学生的主体地位，促进教学效果的提高。
（二）合作性原则
在教学过程中，一定要加强学生之间的合作交流，促进开放式教学的全面展开。在进行开放式教学的时候，一定要加强集思广益，发挥集体的力量，只有这样，才可以有效增加学生之间的合作精神，在学习中，实现互相促进、彼此尊重，在整体上，提高学生的数学能力。在教学过程中，一定要加强各种原则的融合，促进学生展开全面的学习，在加强学生合作学习的同时，促进学生分析与解决问题能力的培养与提高。在进行数学教学的时候，老师一定要加强培养学生的个性，为学生提供一定的发展平台，对数学知识进行深入的掌握，构建自己的知识体系。
（三）生活化
在小学数学知识中，很多内容都和生活有着一定的联系，老师一定要灵活应用这些关系，激发学生学习的数学知识的兴趣，在实际生活中逐渐渗透一些数学知识，让学生可以深入了解数学知识的内涵，促进教学效果与质量的提高。在应用开放式教学法进行小学数学教学的时候，一定要加强教学活动的展开，善于捕捉生活中的数学知识，让学生在熟悉的生活中掌握数学知识的规律，进而不断分析与解决能力，提高学生主动探索知识的能力，促进学生的全面成长。
（四）开放性原则
在开放式教学过程中，开放式原则指的就是，老师一定不要限制学生的个性发挥，让学生可以在学习过程中进行自由的发挥，同时还可以为学生提供一些展现自我的机会，进而使学生的思维更加发散，通过不同的途径与方法实现教学效果，促进学生对数学知识的掌握，实现学生的全面发展。
二、在小学数学中开放式教学法的应用
（一）重视学习方法的引导
在开放式教学过程中，老师一定要加强对学生学习方法的指导，不仅要让学生学会解题，更重要的就是提高学生自主学习的意识。在小学阶段而言，数学是一门非常重要的学科，在后续的学习过程中，也起到了一定的作用，一定要予以充分的重视。所以，在小学数学教学过程中，一定要合理运用开放式教学法，加强对学生学习方法的引导，使其可以进行正确、高效的学习，实现预期的教学效果。
（二）在开放环节中展开多样化的教学
随着新课程标准的不断落实，在小学数学教学过程中，越来越强调自主、合作、探究等方式的运用，进而有效实现学生学习效果的取得。同时，在应用开放式教学法开展教学活动的时候，一定要加强学生学习的主体地位，提高学生的认知水平与学习能力，有针对性的开展一些教学活动，并且要求学生进行积极的参与，帮助学生树立独立思考意识，通过参与实践活动，找到数学知识的规律，加深对教学内容的印象，构建自己的数学知识体系。比如，在讲解“比例关系运算”内容的时候，老师就可以合理应用开放式教学法。在分析这一问题的时候，老师可以营造相应的教学情境，通过相关题材展开教学。以农作物收成为例，一位农民伯伯今年一共收成6800斤，主要作物就是大豆与玉米，其中大豆与玉米的收成比例是13：27，求两种作物的收成分别为多少？在提出问题之后，让学生进行相应的运算，同时找几个学生在黑板上写下运算过程，得出最后结果，老师可以结合实际情况，引导学生利用多种方法进行解决，这样就可以让学生真正理解与掌握相关的比例知识。通过这样的教学方式，可以使学生获取一定的成就感，进而更加努力进行学习，达到预期的教学效果。
（三）强化开放式习题的设置
在设置开放式习题的时候，一定要对其开放性与灵活性进行考虑，这样不仅可以有效扩展学生的思维空间，还可以使枯燥、乏味的数学知识变得更加生动、形象，进而促进学生创新能力与分析能力的提高。比如，在讲解“面积单位”内容的时候，一定要让学生对面积单位的统一性进行充分的认识，进而实现预期的教学效果。在实际教学过程中，老师可以设计动手操作环节，让学生在实际操作中，了解不同形状的测量以及相应的单位面积，有效加深学生对面积单位的认识，提高学生学习的效果。
（四）强化教学内容的开放
在小学数学教学过程中，一定要加强对教材内容的分析与研究，在此基础上，对教学内容进行一定的扩展与延伸，在巩固学生数学知识的同时，也提高了学生的思维能力。在实际教学过程中，老师一定要加强教学内容和生活实际的联系，让学生可以亲身体会相关的知识内容，进而予以一定的掌握。
结束语：
总而言之，在小学数学教学过程中，一定要合理应用开放式教学法，使课堂教学更加活跃、亲切，促进教学效果的提高。随着新课程标准的不断落实，老师一定要加强对教学方法的创新，利用开放式教学法实现学生学习的主体作用，为学生创建一种更加轻松、活跃的课堂气氛，实现教学效果的提高，充分发挥开放式教学法的优势。
参考文献：
[1]裴丽丽.小学数学开放式教学法的探索研究[J].现代阅读（教育版），2012（19）.
[2]张健.及时捕捉 灵活处理——小学数学动态课堂教学中的动态处理[J].新课程（中），2011（04）.
[3]钱元香.如何创造小学数学的开放性课堂教学模式[A].中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编（上）[C].2007年.