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如何形成一个敞开的阅读场是大学语文教材编写者面对的一个难题。常规的方式是先入为主，拟定好选题范围和思想视野，然后分头打捞，给读者的想象空间十分狭小。一部好的大学语文教材应呈现“含苞待放”的状态，由着这个“苞”形成开放性的花开姿态，而不是将文本价值意义以“尘埃落定”的方式进行一元化的阐释。教师作为传播者也应与作为受众的学生形成核心意义的对话，这种对话是“复调式”的，存在于对话现场之中。对话者应进入作品所构成的体系之中，以对话的形式展开文本解读，由文本部分构成整体，再从整体分离成部分，最终融入对话者新的知识视