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在新的时代背景下,道德与法治课程备受关注,为了充分体现这一课程的教育价值和教育作用,许多教师积极地将更多生活化元素与不同的教学环节相结合,关注学生的主体差异性,明确学生的个性化成长和发展要求,给予学生自由发挥和自主实践的机会及权利.文章站在宏观的角度,以小学道德与法治课为分析对象,了解生活化教学的相关策略及要求,以期为提高该课堂教学质量和效率提供借鉴.