【摘 要】
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＜正＞听力和口语教学一直是中小学外语教学的主要内容。长期以来，“听不懂”“不会说”是许多外语学习者所面临的主要学习障碍。为了帮助中小学外语教师更好地了解哪些因素调节着作为理解性技能的“听”和作为表达性技能的“说”，本期“学术聚焦”以“外语听力和口语教学”为主题，从学术前沿和教学实践两个方面梳理了2019年1月1日至2022年6月1日期间发表在国内外学术期刊上，有关英语、日语、西班牙语等多个语种教学
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＜正＞听力和口语教学一直是中小学外语教学的主要内容。长期以来，“听不懂”“不会说”是许多外语学习者所面临的主要学习障碍。为了帮助中小学外语教师更好地了解哪些因素调节着作为理解性技能的“听”和作为表达性技能的“说”，本期“学术聚焦”以“外语听力和口语教学”为主题，从学术前沿和教学实践两个方面梳理了2019年1月1日至2022年6月1日期间发表在国内外学术期刊上，有关英语、日语、西班牙语等多个语种教学研究成果的文献，以期为广大教师和教研员提供教学与研究方面的参考。
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