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摘 要：口语交际能力能够帮助学生表达能力有所提升，也是当下社会人才所需的素质，并且口语交际能够帮助學生后续的智力成长和气质有着极大提升。作为小学语文教师对于口语交际教学应该加强其重视程度，通过合理制定相应的策略来加强学生口语锻炼，让学生的口语表达能力能够有所提高。
关键词：新课程;口语交际;小学语文
小学语文的口语交际教学是以更好的培养学生交际能力为目的语文课型，按照相应的教学要求来设定情景让学生能够实际参与进去。通过指导学生来规范他们的口语，让学生能够熟练掌握相应的口语技巧和与他人交往能力等。作为语文教师应该根据当下学生的实际情况，来对学生在口语训练中所出现的问题进行纠正，让学生的口语表达能力有所提高。
一、提高教学魅力增强教学效果
文化的传承与锻炼学生技能都需要口语，而通过提高教学魅力可以充分激发学生的学习兴趣[1]。首先，教师自身需要有着标准的普通话，处于小学时期的学生有着极强的模仿力，每个不标准的发音都会对学生产生极大影响，学生如果长期听到一些错误的发音长此以往也会让学生的发音变得不标准。所以教师在教学过程中需要将自己的发音规范，才能够更好的表达情感，让教学更加具有魅力。其次，作为一名小学语文教师应该提高自身素质，让自身熟悉掌握新的教学模式，才能更好的走在教学改革的前沿，也只有通过相应的学习才能更好的熟知新课改的需求，给学生带来更加生动的讲解。最后，对各种教学辅助手段要合理使用，处于小学时期的学生难以长时间集中注意力，对学生进行长时间的讲解，就算在优美的语言也会有乏味的时候。因此，老师可以通过合理运用相应的多媒体技术，将各种插图或者视频展现在学生面前，丰富学生的视野，让学生注意力能够高度集中，使得整个课堂教学的能够更加具有感染力。
二、合理开发资源锻炼学生口语交际能力
课堂教学是作为小学生口语训练的主要时间段，老师可以充分对教学素材挖掘，让整个教学中都能对学生的口语交际进行锻炼。具体可以从下面四个方面来对学生进行锻炼：
1.在教导学生进行识字写字时，让学生对一些生字词来进行组词造句，以此来加强学生的语言能力。同样也可以在学生进行汉字记忆或者书写方法讨论时来加强学生的口语锻炼，比如在对“晴、睛”进行记忆时，根据偏僻部首来对学生进行字义讲解，然后通过对其进行组词来让学生加深对其记忆力，在帮助学生积累词汇同时又加强学生口语训练。
2.在相应的阅读教学中，可以让学生通过朗读相应的课文，并在相应的背诵、讨论和复述中锻炼学生的口语交际能力。
3.可以在日常写作或者日记中锻炼学生口语表达能力，在语文教学中说与写是相辅相成的。如在教导学生对“我发现XXX”这一题目来写作文时，让学生先进行相互之间的交流，然后再让学生进行写作，这样才能帮助学生写出更加生动的内容。
4.可以通过口语交际课来加强学生的口语交际能力，教师可以根据学生的实际生活情况来整理出贴近学生生活的话题，增强学生的参与感。也可以在口语交际课中设立相应的交际场景，让学生能够积极参与进交流中。
三、融洽师生关系，激发口语交际的欲望
课堂教学作为师生交流重要场地，教师的每场教学内容都应该提高学生的口语交际能力[2]。而且需要构建平等、和谐教学氛围来拉近师生之间的关系，让学生能够克服自身胆小的毛病，积极参与到口语交际中，从而激发学生的兴趣。并在在实际教学中尊重学生的个性特点，让学生天性能够得到充分展示，创造出适合学生交流的学习环境，并帮助学生锻炼好口语能力。
四、创造口语交际实践机会，拓展口语交际的空间
（一）抓住活动机会，进行口语训练
在学生或者班级组织开展相应活动时，可以利用这样的活动计划来锻炼学生的口语交际能力。比如在组织春游时，可以让学生对于景物发表自身看法，让学生自己的审美能力有所提升，也可以通过其他热点话题的探讨，来增强学生对事物判断力。
（二）延伸课外，开辟口语交际的新渠道
家长作为学生的第一位老师，教师可以利用与家长之间的配合来布置相应的口语作业，让学生在家进行锻炼。如班级转来新学生，可以让学生介绍其给家长了解。也可以通过情景模拟如当售货员等，来帮助学生提高其为人处世能力，在实践中提高交际能力，能够充分提高学生的学习兴趣，也在不知不觉中锻炼学生的口语交际能力。因此，除了通过课堂教学来锻炼学生的口语交际能力，同样可以通过组织相应的社会实践来锻炼学生的能力。
结束语
总的来说，对学生口语交际能力提高也是当下人才发展的趋势，作为小学教师需要充分挖掘教材，同时也可以根据生活实践来加强对学生口语交际能力的提升。这需要教师将学生放在整个教学的中心位置，根据学生个性化特点来进行因材施教，将一些不利因素进行控制或者转化，将其转变成为提高学生进行口语交际能力的有利因素，让每个学生的能力都能所有提高。
参考文献：
[1]王丹凤，万思斌.从“讷口少言”到“能说会道”——浅谈小学语文课堂口语交际的教学策略[J].小学教学研究，2020（12）：43-45.
[2]张进军.“教育联盟与阳光课堂”促进小学语文教学中进行口语交际能力培养的策略[J].科技资讯，2020，18（10）：152+154.
关键词：新课程;口语交际;小学语文
小学语文的口语交际教学是以更好的培养学生交际能力为目的语文课型，按照相应的教学要求来设定情景让学生能够实际参与进去。通过指导学生来规范他们的口语，让学生能够熟练掌握相应的口语技巧和与他人交往能力等。作为语文教师应该根据当下学生的实际情况，来对学生在口语训练中所出现的问题进行纠正，让学生的口语表达能力有所提高。
一、提高教学魅力增强教学效果
文化的传承与锻炼学生技能都需要口语，而通过提高教学魅力可以充分激发学生的学习兴趣[1]。首先，教师自身需要有着标准的普通话，处于小学时期的学生有着极强的模仿力，每个不标准的发音都会对学生产生极大影响，学生如果长期听到一些错误的发音长此以往也会让学生的发音变得不标准。所以教师在教学过程中需要将自己的发音规范，才能够更好的表达情感，让教学更加具有魅力。其次，作为一名小学语文教师应该提高自身素质，让自身熟悉掌握新的教学模式，才能更好的走在教学改革的前沿，也只有通过相应的学习才能更好的熟知新课改的需求，给学生带来更加生动的讲解。最后，对各种教学辅助手段要合理使用，处于小学时期的学生难以长时间集中注意力，对学生进行长时间的讲解，就算在优美的语言也会有乏味的时候。因此，老师可以通过合理运用相应的多媒体技术，将各种插图或者视频展现在学生面前，丰富学生的视野，让学生注意力能够高度集中，使得整个课堂教学的能够更加具有感染力。
二、合理开发资源锻炼学生口语交际能力
课堂教学是作为小学生口语训练的主要时间段，老师可以充分对教学素材挖掘，让整个教学中都能对学生的口语交际进行锻炼。具体可以从下面四个方面来对学生进行锻炼：
1.在教导学生进行识字写字时，让学生对一些生字词来进行组词造句，以此来加强学生的语言能力。同样也可以在学生进行汉字记忆或者书写方法讨论时来加强学生的口语锻炼，比如在对“晴、睛”进行记忆时，根据偏僻部首来对学生进行字义讲解，然后通过对其进行组词来让学生加深对其记忆力，在帮助学生积累词汇同时又加强学生口语训练。
2.在相应的阅读教学中，可以让学生通过朗读相应的课文，并在相应的背诵、讨论和复述中锻炼学生的口语交际能力。
3.可以在日常写作或者日记中锻炼学生口语表达能力，在语文教学中说与写是相辅相成的。如在教导学生对“我发现XXX”这一题目来写作文时，让学生先进行相互之间的交流，然后再让学生进行写作，这样才能帮助学生写出更加生动的内容。
4.可以通过口语交际课来加强学生的口语交际能力，教师可以根据学生的实际生活情况来整理出贴近学生生活的话题，增强学生的参与感。也可以在口语交际课中设立相应的交际场景，让学生能够积极参与进交流中。
三、融洽师生关系，激发口语交际的欲望
课堂教学作为师生交流重要场地，教师的每场教学内容都应该提高学生的口语交际能力[2]。而且需要构建平等、和谐教学氛围来拉近师生之间的关系，让学生能够克服自身胆小的毛病，积极参与到口语交际中，从而激发学生的兴趣。并在在实际教学中尊重学生的个性特点，让学生天性能够得到充分展示，创造出适合学生交流的学习环境，并帮助学生锻炼好口语能力。
四、创造口语交际实践机会，拓展口语交际的空间
（一）抓住活动机会，进行口语训练
在学生或者班级组织开展相应活动时，可以利用这样的活动计划来锻炼学生的口语交际能力。比如在组织春游时，可以让学生对于景物发表自身看法，让学生自己的审美能力有所提升，也可以通过其他热点话题的探讨，来增强学生对事物判断力。
（二）延伸课外，开辟口语交际的新渠道
家长作为学生的第一位老师，教师可以利用与家长之间的配合来布置相应的口语作业，让学生在家进行锻炼。如班级转来新学生，可以让学生介绍其给家长了解。也可以通过情景模拟如当售货员等，来帮助学生提高其为人处世能力，在实践中提高交际能力，能够充分提高学生的学习兴趣，也在不知不觉中锻炼学生的口语交际能力。因此，除了通过课堂教学来锻炼学生的口语交际能力，同样可以通过组织相应的社会实践来锻炼学生的能力。
结束语
总的来说，对学生口语交际能力提高也是当下人才发展的趋势，作为小学教师需要充分挖掘教材，同时也可以根据生活实践来加强对学生口语交际能力的提升。这需要教师将学生放在整个教学的中心位置，根据学生个性化特点来进行因材施教，将一些不利因素进行控制或者转化，将其转变成为提高学生进行口语交际能力的有利因素，让每个学生的能力都能所有提高。
参考文献：
[1]王丹凤，万思斌.从“讷口少言”到“能说会道”——浅谈小学语文课堂口语交际的教学策略[J].小学教学研究，2020（12）：43-45.
[2]张进军.“教育联盟与阳光课堂”促进小学语文教学中进行口语交际能力培养的策略[J].科技资讯，2020，18（10）：152+154.