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学生良好的数学素养培育,无法在碎片化、机械化的学习中获得,只有通过积极主动的自主建构,在结构化中学习,才能更好地促进数学素养的形成。为此,揭示数学素养培育与结构化教学的内在关联,明晰其教学的外在表现形式,并探寻其教学路径,具有重要的现实意义。一、素养培育与结构化教学的内在关联从学习论的角度看,结构化学习是相对于零散学习、碎片化学习而言的。