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文学史课程的教学中，中国当代文学史无疑是最具前沿特征、最具挑战意义的。在“重写”的名义下，1990年代以来，中国当代文学史教材虽有许多新的版本，但仍存在许多问题。切合中国当代文学的特点，在教学的具体过程中，结合当前中国当代文学的研究成果，教师对之进行一种个人化的重述更为合理。文学史的重述有助于学生树立正确的文学史观，可以有效地培养学生的质疑品质，提高汉语言文学专业学生的评论写作能力，切实适应当下应用型创新型人才培养机制的需求。