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目的根据专科疾病特点，开展阶段式、多元化的健康教育，提高护理水平，缩短功能恢复时间。方法“阶段式”就是我们根据专科特点将健康教育分为四个阶段，贯穿病人整个住院过程。“多元化”即健康教育要普及化、扩大化、书面化、人性化、个性化、榜样化、示范化、及时化、反馈化和可持续化。结果实施创新健康教育后患者的第一阶段掌握程度为70％，第二阶段掌握程度为88％，第三阶段掌握程度为91％，第四阶段掌握程度为96％。传统健康宣教的病人掌握程度分别为68％、80％、78％、89％。结论阶段式、多元化健康教育方法克服了传统健康教