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摘要：党的十八大强调，加强和改进新形势下党员教育培训工作，是党中央从党和国家事业发展全局出发作出的一项重要部署。
关键词：加强；改进；党员；教育工作
党的十八大强调，加强和改进新形势下党员教育培训工作，是党中央从党和国家事业发展全局出发作出的一项重要部署。笔者认为，当前在开展党员教育工作的过程中，我们首先要认清党员教育工作中存在的问题，然后針对这些问题，采取具有实效性的改进方法，使党员树立坚定的共产主义信念，增强对党的路线方针政策的理解，增强抵制各种错误思想侵蚀的能力，自觉按照党员标准严格要求自己，主动发挥好先锋模范带头作用。
一、党员教育工作中存在的问题
对党员理论教育的重要性认识不足。一方面，由于党员理论教育缺少准确的量化指标，本身是一项“投入多、见效慢、吃力不讨好”的工程，有些单位领导层面重视程度不够。另一方面，很多党员文化程度较以前有所提升，有的同志便认为文化知识够用，没有必要再接受教育；有的同志虽然参加学习，但在理论学习上存在片面性，只注意引用个别词句、个别观点，而不在把握精神实质上下功夫。
党员教育内容单一，教育内容空洞。一部分基层党组织在组织教育培训时，抓党员理论教育思路不清，办法不多。多数培训内容不能紧扣经济社会形势变化，不能紧跟时代发展节拍，不能紧贴党员本职工作实际，不能满足不同岗位、不同层次对知识的需求，缺乏针对性、兴趣性和有效性。在教育形式上，缺乏生动性，要么照本宣科读文件、念报纸，要么看电教片，缺乏必要的理解、消化、吸收和应用，导致党员参与学习的热情不高，理论学习未能真正起到促进工作的作用。
党员教育制度执行力度不够，考核不严格。部分企业党员教育工作缺乏必要的制度来支撑，或有制度却没有坚定的执行力来保障。教育培训考核缺乏科学的效果评估机制，注重考核形式、内容和项目，却忽视了对实际效果的跟踪考评，没形成压力和动力的激励机制，以致党员参加学习不认真，教育培训效果不理想。
二、增强党员教育工作实效性的建议
增强学习观念，确立制度保障。要树立学习与工作互融的观念。让广大党员认识到，工作的过程就是学习的过程，在工作中学习，在学习中工作，学用结合，不断总结，补充新知识，提高自己。要制订切合实际的学习计划，健全学习制度，落实党员领导干部带头讲党课制度。实践证明，党员领导干部带头讲党课，是增强理论教育实效性的有效途径。通过讲党课，发挥领导干部的带头示范作用，将有力地推动本单位党员干部理论学习的深入开展。
了解党员思想动态，尊重党员教育需求。党员有什么需要，应成为党员教育的重要依据。要善于掌握党员的思想动态，把“对党员有什么要求”与“党员有什么需要”结合起来，提高教育培训的针对性。在传播渠道呈现多元化的当下，各类社会思潮和多元价值观对党员的思想影响很大，“是什么”、“为什么”，“怎么看”、“怎么办”，成为党员明辨是非的迫切需要。基层党组织要以这些需要为依据，科学安排设计教育内容，真正使党员教育融入到党员心中，从“要我学”转变到“我要学”。
丰富教育培训内容，拓宽知识范围。要增强教育培训的科学性和实效性，主动了解党员思想动态，尊重党员自身的学习需求，对党员进行多角度教育培训。要让党员积极参与到教育课程设计的过程中来，把上级出题与党员点题结合起来，充分考虑党员对教育内容、教育方式的要求，采纳意见和建议，引导参与教育活动。在学习教育过程中，一要强化政治理论教育培训，在党的科学理论、基础知识以及党性、党风、党纪上下功夫，提高党员政治理论水平；二要强化岗位技能教育培训，使业务岗位的党员胜任本职工作，并对相近岗位所需知识做到应知应会，增强党员的工作能力；三要强化职业道德教育培训，可以通过道德讲堂、道德经典诵读等活动，使党员发挥先锋模范作用，树立良好的社会形象。
改進教育形式，激发教育活力。抓好党员教育工作，必须对基层党员队伍情况有一定的了解和掌握，因地制宜，增强党员教育的针对性和可操作性。比如基层党组织要清楚每名党员的家庭状况、文化结构、年龄情况、职业等。根据企业的生产经营状况，及时调整学习教育内容，并与时俱进采用多种教育载体，既保证党员教育的严肃性，又达到灵活教育的实效性。同时，要确保教育时间安排的合理性，处理好基层党员教育与其它各项工作的关系，统筹兼顾，使学习教育在有限的时间里得到扎实落实。如在工作紧张阶段，可以采取自主学习的方法，适当减少集中学习次数；而在工作闲暇时，可以适当集中开展，进行强化学习和教育。
党员教育工作，还要创新思路。借助新闻媒体、互联网、手机平台和各种宣传阵地，将学习活动向业余时间延伸。为了激发党员参加学习的兴趣，调动其学习的积极性和主动性，可以结合单位实际，开展主题实践活动；开辟网站学习园地，定期组织党员网上测试等，做到网络教育与以考促学相结合；邀请专家、学者上课，做到走出去与请进来相结合；号召广大党员开展在职学习竞赛和结对帮学活动，做到岗位练兵与“传帮带”相结合，从而增强教育培训的实效性。
严格教育培训考核，确保党员参加学习的质量。考核既是为了检验教育培训效果，更是为了促进教育培训工作，提高教育培训质量。要从教育内容、教育方式、教育效果等多方面，进行综合评价。教育培训考核应覆盖三个层面，一是对参学党员个人的考核。考核项目不仅要考核学习效果，如笔试成绩、具体操作等，而且还要考核学习态度，如参加培训的学习时间、考勤纪律、学习笔记等。二是对授课教师的考核，考核项目不仅要看参学党员的考试成绩，而且要向参学党员发放问卷调查表了解教师的授课水平及参学党员的主要收获。三是对组织教育培训的单位进行考核。党员教育搞得怎么样，要多听听党员的意见，让党员来评价、监督。努力改进党员教育中的不足，解决各类问题，使评价、监督的过程成为提高党员教育质量的过程。只有这样，理论学习才有压力感、动力感，理论教育才有生机、有效果。
关键词：加强；改进；党员；教育工作
党的十八大强调，加强和改进新形势下党员教育培训工作，是党中央从党和国家事业发展全局出发作出的一项重要部署。笔者认为，当前在开展党员教育工作的过程中，我们首先要认清党员教育工作中存在的问题，然后針对这些问题，采取具有实效性的改进方法，使党员树立坚定的共产主义信念，增强对党的路线方针政策的理解，增强抵制各种错误思想侵蚀的能力，自觉按照党员标准严格要求自己，主动发挥好先锋模范带头作用。
一、党员教育工作中存在的问题
对党员理论教育的重要性认识不足。一方面，由于党员理论教育缺少准确的量化指标，本身是一项“投入多、见效慢、吃力不讨好”的工程，有些单位领导层面重视程度不够。另一方面，很多党员文化程度较以前有所提升，有的同志便认为文化知识够用，没有必要再接受教育；有的同志虽然参加学习，但在理论学习上存在片面性，只注意引用个别词句、个别观点，而不在把握精神实质上下功夫。
党员教育内容单一，教育内容空洞。一部分基层党组织在组织教育培训时，抓党员理论教育思路不清，办法不多。多数培训内容不能紧扣经济社会形势变化，不能紧跟时代发展节拍，不能紧贴党员本职工作实际，不能满足不同岗位、不同层次对知识的需求，缺乏针对性、兴趣性和有效性。在教育形式上，缺乏生动性，要么照本宣科读文件、念报纸，要么看电教片，缺乏必要的理解、消化、吸收和应用，导致党员参与学习的热情不高，理论学习未能真正起到促进工作的作用。
党员教育制度执行力度不够，考核不严格。部分企业党员教育工作缺乏必要的制度来支撑，或有制度却没有坚定的执行力来保障。教育培训考核缺乏科学的效果评估机制，注重考核形式、内容和项目，却忽视了对实际效果的跟踪考评，没形成压力和动力的激励机制，以致党员参加学习不认真，教育培训效果不理想。
二、增强党员教育工作实效性的建议
增强学习观念，确立制度保障。要树立学习与工作互融的观念。让广大党员认识到，工作的过程就是学习的过程，在工作中学习，在学习中工作，学用结合，不断总结，补充新知识，提高自己。要制订切合实际的学习计划，健全学习制度，落实党员领导干部带头讲党课制度。实践证明，党员领导干部带头讲党课，是增强理论教育实效性的有效途径。通过讲党课，发挥领导干部的带头示范作用，将有力地推动本单位党员干部理论学习的深入开展。
了解党员思想动态，尊重党员教育需求。党员有什么需要，应成为党员教育的重要依据。要善于掌握党员的思想动态，把“对党员有什么要求”与“党员有什么需要”结合起来，提高教育培训的针对性。在传播渠道呈现多元化的当下，各类社会思潮和多元价值观对党员的思想影响很大，“是什么”、“为什么”，“怎么看”、“怎么办”，成为党员明辨是非的迫切需要。基层党组织要以这些需要为依据，科学安排设计教育内容，真正使党员教育融入到党员心中，从“要我学”转变到“我要学”。
丰富教育培训内容，拓宽知识范围。要增强教育培训的科学性和实效性，主动了解党员思想动态，尊重党员自身的学习需求，对党员进行多角度教育培训。要让党员积极参与到教育课程设计的过程中来，把上级出题与党员点题结合起来，充分考虑党员对教育内容、教育方式的要求，采纳意见和建议，引导参与教育活动。在学习教育过程中，一要强化政治理论教育培训，在党的科学理论、基础知识以及党性、党风、党纪上下功夫，提高党员政治理论水平；二要强化岗位技能教育培训，使业务岗位的党员胜任本职工作，并对相近岗位所需知识做到应知应会，增强党员的工作能力；三要强化职业道德教育培训，可以通过道德讲堂、道德经典诵读等活动，使党员发挥先锋模范作用，树立良好的社会形象。
改進教育形式，激发教育活力。抓好党员教育工作，必须对基层党员队伍情况有一定的了解和掌握，因地制宜，增强党员教育的针对性和可操作性。比如基层党组织要清楚每名党员的家庭状况、文化结构、年龄情况、职业等。根据企业的生产经营状况，及时调整学习教育内容，并与时俱进采用多种教育载体，既保证党员教育的严肃性，又达到灵活教育的实效性。同时，要确保教育时间安排的合理性，处理好基层党员教育与其它各项工作的关系，统筹兼顾，使学习教育在有限的时间里得到扎实落实。如在工作紧张阶段，可以采取自主学习的方法，适当减少集中学习次数；而在工作闲暇时，可以适当集中开展，进行强化学习和教育。
党员教育工作，还要创新思路。借助新闻媒体、互联网、手机平台和各种宣传阵地，将学习活动向业余时间延伸。为了激发党员参加学习的兴趣，调动其学习的积极性和主动性，可以结合单位实际，开展主题实践活动；开辟网站学习园地，定期组织党员网上测试等，做到网络教育与以考促学相结合；邀请专家、学者上课，做到走出去与请进来相结合；号召广大党员开展在职学习竞赛和结对帮学活动，做到岗位练兵与“传帮带”相结合，从而增强教育培训的实效性。
严格教育培训考核，确保党员参加学习的质量。考核既是为了检验教育培训效果，更是为了促进教育培训工作，提高教育培训质量。要从教育内容、教育方式、教育效果等多方面，进行综合评价。教育培训考核应覆盖三个层面，一是对参学党员个人的考核。考核项目不仅要考核学习效果，如笔试成绩、具体操作等，而且还要考核学习态度，如参加培训的学习时间、考勤纪律、学习笔记等。二是对授课教师的考核，考核项目不仅要看参学党员的考试成绩，而且要向参学党员发放问卷调查表了解教师的授课水平及参学党员的主要收获。三是对组织教育培训的单位进行考核。党员教育搞得怎么样，要多听听党员的意见，让党员来评价、监督。努力改进党员教育中的不足，解决各类问题，使评价、监督的过程成为提高党员教育质量的过程。只有这样，理论学习才有压力感、动力感，理论教育才有生机、有效果。