随着《国家学生体质健康测试标准》不断完善，小学体育测试制度、要求、标准也受到影响。本文主要以健康为视角总结当前小学体育教学的现状，并提出有效解决策略，将体质检测作为体育教学的重要目标，促进小学体育教学良性发展。
　　一、目前小学体育教学存在的问题
　　（一）受传统教学观念影响深远
　　在小学教育体系中，大多数体育教师受传统教学观念的影响，没有意识到《国家学生体质健康测试标准》的重要性，部分体育教师认为体育课程并不是十分重要，其开设的目的就是为了减轻学生的学业压力，进而造成《国家学生体质健康测试标准》体质检测流于形式。因此，在小学体育教学中，体育教师通常带领学生进行简单的热身运动，随即组织学生自由活动。男生会以打篮球、踢足球等方式进行体育活动;而女生则以跳绳、打沙包等方式进行体育活动，教师不会对学生展开系统的体育运动训练，甚至还有部分教师认为学生在操场只要不出意外事故就可以，殊不知这种错误的教学观念限制了学生体质检测的开展，更不利于学生身体素质的综合发展。
　　（二）体育教师专业水平有待提升
　　大多数小学体育教师都是从高校毕业的，由于自身缺乏教学经验、教学实践，教师的教学专业水平有限，仅凭借教材内容、教材目标以及教学理念等展开教学，使《国家学生体质健康测试标准》没能得到贯彻落实，同时部分体育教师也没有意识到《国家学生体质健康测试标准》的重要性，导致小学体育教学效果并不理想，在这样的状况下，亟需提升的是体育教师的专业水平。
　　（三）运动场所与器材设施并不完善
　　每个学校虽然都有体育运动场所，但是由于运动范围十分有限，甚至有些偏远山区小学，体育运动场只是一块空地，或者是在空地上画出一条跑道。这种简陋的运动场所，只能让学生进行简单的体育运动，所接触的体育运动器材也十分有限。立足于《国家学生体质健康测试标准》的基础上，要求小学体育教育要有完善的体育运动器材，便于为学生创造良好的体育测试环境，满足《国家学生体质健康测试标准》的基本要求。但是目前，部分小学由于运动场所与器材设施并不完善，以至于《国家学生体质健康测试标准》难以贯彻落实，使体能测试流于表面形式，阻碍了学生的发展。
　　二、解决目前体育教学的现状问题
　　（一）激活学生的体育学习兴趣
　　兴趣是学生最好的老师，浓厚的体育兴趣势必会为学生提供源源不断的学习动力。因此，不管是落实《国家学生体质健康测试标准》，还是更新教学观念与教学方法，都应该尊重学生的主体地位，激活学生的学习兴趣，强化学生的体育锻炼能力。由于小学生有贪玩好动的特征，教师应该增强体育教学的趣味性，运用有趣的教学方法，激活学生的学习兴趣，提升学生的体能素养，为贯彻落实《国家学生体质健康测试标准》奠定坚实基础。
　　（二）更新教学理念与教学方式
　　为了突出小学体育教学地位，教师应该意识到体育教学的必要性，进而将体质检测作为体育教学的一项教学任务，根据《国家学生体质健康测试标准》要求，学习先进的教学理念与教学方式，规范与优化体育教师的教学过程、教学内容、教学目标等，进一步提升体育教学的整体效果，加深学生对体育健康知识的理解与掌握，促进学生身心发展，实现小学体育教学的创新与变革，满足社会新时代教育发展的根本要求。
　　（三）提升体育教师的职业素养
　　为了让学生学习与掌握更多的体育知识，强化学生的身体素质，学校应该组织体育教师多参与教育培训环节，认真学习《国家学生体质健康测试标准》相关内容，进而促進体育教师教学理念与教学观念的转变，提高体育教师职业素养，使体育教师的教学水平不断提升，为贯彻落实学生体质健康测试奠定基础，促进学生综合发展，这对于小学体育教学也有着深远的影响。
　　综上所述，小学体育教师应积极转变自身的教学观念与教学方式，充分意识到体育教学的必要性，进而加强自身对《国家学生体质健康测试标准》的理解与掌握，贯彻落实学生体质健康测试，提升小学体育教学整体效果，促进学生健康成长。
　　作者单位 陕西省咸阳市秦都区沣东办中心小学