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＂求联练习＂采用＂习题模块＂的练习方式,以打破单一的＂讲解—练习—辅导＂的课堂练习模式,创设系统化、简约化、模块化的过程,引导学生通过知识的自主建构过程,把数学的＂知识结构＂内化成个体的＂认知结构＂。以人教版六上第五单元＂圆的面积练习＂教学为例,教师可以对其进行＂求联＂设计,培养学生数学建模意识,提升学生的思维能力。