【摘 要】
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创客运动不仅仅是部分个体的制造活动, 而且还是一种社会文化现象.梳理创客的相关概念,进而分析创客运动的教育意蕴, 可以看到, 教育视角下的创客运动反映了一种 “做中学”
【基金项目】
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辽宁经济社会发展立项课题“基于大学实践课程体系的创客教育研究”(项目编号:2016lsklzijyx-01)的阶段成果;辽宁省教育科学“十三五”规划“基于大学生创新能力提升的高校创客空间研究”(项目编号:JG16DB014)阶段成果
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创客运动不仅仅是部分个体的制造活动, 而且还是一种社会文化现象.梳理创客的相关概念,进而分析创客运动的教育意蕴, 可以看到, 教育视角下的创客运动反映了一种 “做中学” 的教育理念, 即联通主义的学习观、 建构主义的教学观和问题导向的学习路径.而创客运动与大学的创新创业项目教学又有内在的相似性, 比照创客运动在教育向度的意义, 可以透视大学创新创业训练项目在目的、 内容和评价上的不足, 继而从这三个方面改进项目教学的实践.
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