一位妈妈说，女儿妮妮2岁10个月了，性子比较急而且很有攻击性。我们有时让别的小朋友还击她，让她体会一下被攻击的滋味，可是小姑娘一边哭一边说：“我用棍子把他们打得希巴烂！”一有不太满意的地方就会大喊大叫，用一些话如什么：“你这个笨蛋！”“把你打得乱七八糟！”等等来发泄不满。笔者还听过有的宝宝比妮妮说话还“狠”，如：“踢死你！”“揍扁你！”“你不想活了！”等等，漂亮的宝宝说话却这么难听，家长应该怎样帮助孩子改掉这个坏毛病呢？
　　“狠话”出自一颗无法摆平的心
　　当遇到挫折的时候，宝宝的攻击性行为主要有两种方式：身体攻击和语言攻击。4岁之前的男孩子和女孩子的攻击方式差别不大，既有可能采用踢、抓、揪、跺、打等身体攻击方式，也可能采用大喊大叫、恶狠狠地说话等语言攻击方式，4岁以后，男孩子更倾向于身体攻击，女孩子更倾向于语言攻击。宝宝的攻击方式和程度虽然不同，但都出自一颗无法摆平的心。当自己的意愿得不到满足的时候，宝宝采取什么方式自我调整心态，关系到了他的情绪智能发展水平和处理问题的能力。
　　例1：自己不能摆平的宝宝
　　星星和辉辉在一个房间里玩，星星把汽车开得呜呜叫，辉辉想凑过来玩，星星却不让。辉辉就生气了，“你为什么不跟我玩？我要你跟我玩！”他大叫两声，星星没理他。接着辉辉开始出现抢夺，这一行为的意思是：“你不跟我玩，我偏要玩！我让你没法玩！”妈妈过来把辉辉抱走了，但辉辉在妈妈的身上又扭又扯。
　　例2：自己能摆平的宝宝
　　梦梦在玩妈妈新买的娃娃，婷婷说：“让我玩一会儿吧。”梦梦撅着小嘴说：“不！”婷婷自言自语地说：“你不跟我玩，我自己玩。”她自己玩起了过家家，自己乐得有说有笑，梦梦被她吸引走过来了，想跟她一起玩，婷婷不但没有拒绝和“报复”她，还说了一句：“跟我玩好玩吧！”相当于用事实“教育”了梦梦。
　　可见，同样遭遇被拒绝的情境，婷婷的心理调节能力和处理问题技巧要比辉辉高出许多，具有“儿童领袖”的品质，既能镇定自己也能“收拢”别人，她的快乐感和成就感自然也是辉辉所无法比拟的。
　　让宝宝不说“狠话”说“好话”的教育策略
　　接纳和关怀宝宝的不良情绪
　　当宝宝出现攻击行为的时候，妈妈首先要做的事情是避免矛盾和攻击升级。因为宝宝完全处于非理性状态，这时候批评教育反而使宝宝的反应更糟糕。但这不意味着完全放任宝宝，妈妈可以用语言接纳他，但用语气拒绝他。妈妈蹲下来跟宝宝平静地说：“妈妈知道宝宝的心理很难过。”在接纳和关怀他的同时用坚定的语气说：“但是妈妈不喜欢你那样说话（或踢打），我们能不能想想其他好办法呢？”宝宝能读懂妈妈的语气和表情，他从妈妈那么既得到了情感支持又受到了理性引导。
　　不要总是给宝宝找“替罪羊”
　　孩子遭受挫折的时候是否采取攻击的方式，与他的归因方式有关，如果他总是把自己失败的原因归向外界，他就容易采取攻击行为，而宝宝的归因方式又与家长的引导密切相关。例如宝宝摔倒了，有的家长就使劲跺地、拍桌或踢凳，为宝宝找一个“替罪羊”，其实这是暗示宝宝把过错转移到他人或它物身上以取得心理平衡；或者有的家长一味自责都是自己没有照顾好宝宝，还求宝宝：“你打妈妈（或奶奶）吧！”这时如果宝宝平静下来，说明他接受了家长的自责和自我惩罚，帮助他找到了心理失调的“替罪羊”。“替罪羊”促使宝宝形成“怨天尤人”的思维，宝宝在接受这个“替罪羊”的时候，已经学会了攻击，长久下去就依赖攻击来获得心理平衡。
　　优化和改良宝宝的记忆库
　　爱攻击的宝宝容易记着生活中的不愉快，容易忘却生活中的快乐，因此他的记忆库需要优化和改良。让孩子学会感恩生活中的每一天、每一人和每一物是优化宝宝记忆库的好办法。例如，有一位妈妈带着宝宝下台阶，可是台阶太高了，宝宝不敢自己下来，正好旁边有一块石头，宝宝踩着石头搭个脚，迈下了台阶，这时妈妈对宝宝说：“你要感谢这块石头，是它帮助了你。”宝宝蹲下来，摸摸石头说：“谢谢你！”但是没有感恩心态的妈妈可能对石头的“帮助”无动于衷，如果石头绊了孩子一脚，还会帮助宝宝“仇恨”石头：“都是这个坏石头，我要把你踢得远远的！”可能宝宝乐了，但是他也习得了攻击不相关因素的行为方式。
　　避免某些故事刺激宝宝的攻击行为
　　一个老师让孩子们编童话，全班大多数孩子编的童话主题都是打打杀杀的“争斗”和“争吵”，终于有一个孩子编的童话带来和平与和谐的空气，他的故事主人公之间的关系和睦，相互帮助，说话幽默，给老师和全班同学带来了欢笑。之所以这样，是现在的孩子看暴力内容的影视片书籍太多，这些故事的情节依赖于“不打不成交”，结局也依赖于“有输有嬴”，于是很多孩子模仿这些故事角色的动作、语言和“拼杀”本领，并不知不觉用于理解和解决现实生活的问题。幸运的是，三岁前的宝宝阅读和收看行为还不是太多，妈妈要及早防范哦，多给孩子提供一些友好、和善、幽默主题的读物，陶冶宝宝良好的性情。
　　教宝宝说好听的、和善的话语
　　不让宝宝说“狠话”，那教宝宝说什么话呢？笔者曾经访问过台湾幼教，台湾很重视培养幼儿和善儒雅的性格，有些幼儿园的特色教育是营造“鼓舞家园”，培养宝宝“从小到大说好话”，要求宝宝、教师和家长“每天说一句好话，将爱传到世界的每一个角落。”幼儿园根据宝宝的语言发展特点和思维水平，向家长和教师推荐了利于宝宝诵读和学习的100句好话。这些好话简短、动听，既促进语言发展，又促进人际交往智能发展，在此向妈妈推荐一些三个字的好话，例如：★好可爱。★好极了。★好主意。★好多了。★真好呀。★做得好。★非常好。★恭喜你。★了不起。★很不错。★太棒了。
　　四个字的好话，例如：★太奇妙了。★真是杰作。★那就对了。★多美妙啊。★我好爱你。。★继续保持。★你很能干。★做得漂亮。
　　五个字的好话，例如：★做得好极了。★继续试试看。★真令人惊讶。★真令人感激。★真地谢谢你。★你办得到的。★你帮得很对。★你真是可爱。★你走对路了。★记性真好呢。
　　六个字的好话，例如：★那实在太好了。★继续加油努力。★我真以你为荣。★我很喜欢那样。★你可以办到的。
　　以上好话充满了友好、致谢、接纳、宽容、鼓励、欣赏等内涵，总是说“好话”，还愁难听的“狠话”不从宝宝的嘴边溜走？