摘 要：今我国教育强调培养高素质、高能力、高知识的新时代社会主义接班人，在教基于当育的过程中把学生作为教学的主体，发挥学生的主观能动性。我的研究以小学生作文教学想象力为研究方向，进行文献检索的阐述，以得出近几年来的这个方向的发展趋势和相关内容，以此得出有关小学作文教学中想象力的培养和作文教学中想象力的运用的相关内容，并针对部分论文得出了研究的缺乏哪些方向。
　　关键词：小学生;想象力;想象力培养;作文教学想象力运用
　　1.从数量上看小学生作文教学中想象力的重要性
　　小学作文想象力的运用主要集中在创新作文教学、创造性教学策略探索分析，都占了较大的比重，其中创新作文教学方式占了41.7%创新作文教学在个阶段都相对来说比较稳定，而创新性教学策略探索的分析集中于2017年，说明了研究者对创新作文教学方式对想象力的影响以十分重视，提出创新的方法和观点，在这条道路上不停的探索。其中有一位研究者提出了教学中层递式教学法应用分析，有着一定的意义。从图表中我们也发现了小学生作文想象力的发展与创新性的教学方式，创新型的理解分析方式式密不可分。
　　2.从内容来看小学生作文想象力方面内容的研究情况
　　2.1小学生作文想象力主要培养内容的阶段的研究
　　数据中主要提到论文中关于培养的内容主要有以下几个方面能力、阅读增加储备、日常练笔、教师的引导、实际生活、课文内容、锻炼思维、创设写作情景、兴趣、尊重发展个性等10个方面。从数据中我们还可以看出观察能力、联系实际生活、创设写作情景等占比重较大，证明绝大多数的研究者对这几个方面对想象力的培养是秉持十分认可的态度的这也预示着这三方面的研究趋势是具有相当大价值的。对利用课文来培养学生想象力较少研究者秉持这一观点。
　　2.2小学生作文想象力主要运用内容的阶段的研究。
　　从数据中我们可以看出论文当中提到写作教学对想象力的运用有以下几个方面观察生活从生活出发、利用修辞手法、开展教学活动营造气氛、课文赏析和续写、运用景物意象人物心理形象、腾出时间接触新鲜事物、主题明确观念正确、题目灵活立意创新、运用现代化技术这9个方面的内容。此外从数据中可以看出激发学生的想象力，也有利于培养学生独立思考的能力。此外在2019年时有研究者提出学生需要腾出时间接触新事物的观点，这也贴合了当今如何给学生们减压的问题，只有接触新事物才能更好的发展人格，让学生有更丰富的社会生活实际，才会有东西可写，想象力才会得到激发。
　　3.结论
　　对于小学生作文想象力培养研究的缺失和不足之处。第一缺乏对学生是否有充足时间进行自由写作，是否有时间接触新鲜事物的关注力度不够，语文老师对作业作文的安排如流水，孩子们很难接触新鲜事物，学生们自然会觉得模板会更快一些。这样急急忙忙的生活使得孩子们无法静下心来进行思维的扩张和想象。第二缺乏对农村小学学生的想象力提升的关注，参考的論文中较少提到有关提升农村小学想象力的内容，其实相较于城市农村能更好的开展课外活动，只要老师加以疏导孩子们的想象力不会太差。除此之外农村小学还受师资力量、学习氛围等方面的影响，有趣的作文教学活动难以开展，这也是一个较为严峻的问题。总之想象力的培养和在作文中想象力的运用还需要全社会的共同关注，当整个社会的学习形态都发生了实质性的改变的时候，学生们的作业少了，教师的课程目标不紧张了，才会腾出更多的时候接触欣赏新事物，才能更好的发展培养和运用想象力。
　　参考文献：
　　[1]杨秀珍.小学语文作文教学中层递式教学法应用分析[J].科技风，2020（04）：51.
　　[2]牛桂莲.如何在小学作文教学中培养学生的想象力[J].学周刊，2020（06）：118.
　　[3]尤琪.如何在小学语文作文教学中培养学生的想象力[J].科学咨询（教育科研），2020（01）：185.
　　（海南师范大学初等教育学院，海南 海口 571158）