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聋校七年级学生的写作能力往往存在明显的个体差异。为了满足每一位聋生发展的需求,聋校初中语文教师应充分尊重差异,每学期都制定符合学生实际的写作教学目标,并以目标为导向,课内外结合,读写并举,说写并举,逐步提高其写作能力。
以目标为导向 提高聋校初中生写作能力
【摘 要】
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聋校七年级学生的写作能力往往存在明显的个体差异。为了满足每一位聋生发展的需求,聋校初中语文教师应充分尊重差异,每学期都制定符合学生实际的写作教学目标,并以目标为导
【机 构】
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福州教育研究院
【出 处】
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福建教育学院学报
【发表日期】
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2014年09期
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