【摘 要】
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APP资源对小学生自主能力的形成有很好的辅助作用。在合理选取内容的基础上,小学英语教学能够在新资源的支持下实现学域、策略、动能的赋给。本文基于APP资源的三大优势,探讨以“趣”启动自主意愿、以“扶”囿育自主策略、以“导”延伸自主动能,通过这三大途径,建构起APP资源支持下的小学英语“自主型课堂”模型。
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APP资源对小学生自主能力的形成有很好的辅助作用。在合理选取内容的基础上,小学英语教学能够在新资源的支持下实现学域、策略、动能的赋给。本文基于APP资源的三大优势,探讨以“趣”启动自主意愿、以“扶”囿育自主策略、以“导”延伸自主动能,通过这三大途径,建构起APP资源支持下的小学英语“自主型课堂”模型。
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