因不满老师太凶，且上课语速过快，9月13日，福州教育学院附中初二某班发生了一起学生“弹劾”老师事件：教英语的何老师刚走进教室，一名姓陈的学生拍着桌子站了起来，大喊道：“不喜欢上你的课，对你不满意。”随后，这名姓陈的学生说，赞同他意见的同学举手，不少学生举了手。何老师掉头就走。班主任说，学校将处分“闹事”学生。（9月17日《海峡都市报》）
　　学生对于教师的教育方式不满意，一般情况下，只会默默忍受，实在受不了了，最多只能私下里向学校反映，很少见到在公开场合“弹劾”老师的。学生的此番行为，从某种意义上说，是学生维权意识的觉醒，是应该给予掌声的。不过，笔者更愿意把这次“弹劾”，看作是对教育的警示。
　　其一，是对教师的警示。教师的教育方式如何，学生是有权说话的。如果学生不满意，觉得听不懂，就有权利发表意见。诚然，要求教师改变既有的教学风格或许很难，但教师至少应该多听听学生的意见，反思自己如何改进。如果在上了几节课之后，教师能够虚心听取学生意见，和学生多沟通，及时改进自己的教学方式，学生一定能够接受。而据媒体报道，该校学生之所以反对这名教师，是因为该教师确实“太凶，上课语速过快”。显然，这样明显的缺点，该教师并没有及时避免和纠正，于是导致了学生的不满。这就提醒广大教师，如果不善于提高自己的教学水平，不虚心改进自己的教学方式方法，最终是会被学生抛弃的。尽管就人格而言，学生应该尊重所有老师，但老师也要明白，最受学生喜爱和尊重的，必定是学问高、教学精、爱学生的老师，而不是无视学生感受，只顾“自言自语”，整天批评、威吓学生的老师。
　　其二，是对教育管理部门的警示。据了解，被“弹劾”的是一名上了年纪、退休后又被学校返聘的女英语教师。教师退休之后被返聘，很大原因恐怕是学校教师不够，由此就引出了师资紧缺的问题。据笔者了解，目前不少地方的学校，尤其是农村学校，教师队伍一直处于缺编状态，很多学校只好通过聘用临时教师、返聘退休教师，或是让一个教师身兼数班教学等方式来缓解。因此，保证教师的人数符合当地教育的需求，是各地教管部门应该正视的问题。不过，保障了教师的数量，还只是一条“底线”，要让更多教师受到学生喜爱，还必须加大教师培养和培训的力度，不断培养更多优秀的教师。以上都是摆在教育管理部门面前的紧迫任务。
　　也有人质疑学生的这种“弹劾”是否恰当、合适。从媒体的报道来看，学生的行为并没有对老师的人格尊严进行攻击，只是就“课堂”论“教学”，“不喜欢某老师的课，让大家表决”，没有与“恶劣”“闹事”沾上边。因此本文附带说一句，该校事后要以“闹事”处分相关学生，这是很不合适的。确实，老师面对这样的场面会“很难堪”，“很没有面子”，学校也害怕这样的“弹劾”被其他学生“效尤”，所以要“扼杀”。但是，学校与老师为何不先扪心自问，这是怎么造成的呢？
　　教育的问题不少，我们都应该勇敢面对。学生的此次“弹劾”行动，无疑敲响了一次警钟。我们的老师，以及我们的学校，真该放下身段，多听听学生的意见，不断提升教育教学质量。否则，在学生维权意识日益高涨的今天，学生就很有可能“不买账”，那将是多么“悲催”的教育场景啊！
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