〔关键词〕 留守儿童；教育现状；对策
　　〔中图分类号〕 Ｇ４０－０５２
　　〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463（2011）
　　 0５（A）—0032—０1
　　
　　“留守儿童”一词最早产生于20世纪90年代，主要指在城镇务工、经商的农村人员留置在户籍所在地的未成年子女。据有关资料统计，中国有1.2亿农民常年在城市务工或经商，其结果是产生了将近4000万的留守儿童。由于留守儿童正处于生长发育的关键期，却无法得到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，生活中也缺少父母的关爱与呵护，成长过程中面临着诸多问题。
　　一、留守儿童的教育现状
　　1. 监护错位，留守儿童辍学率高。留守儿童一般由祖父母隔代监护或由亲友临时监护，致使相当一部分留守儿童成绩较差，厌学、逃学，甚至辍学的现象时有发生。
　　2. 缺乏关爱，留守儿童身心不堪重负。由于缺少与父母的交流，很多留守儿童心灵脆弱，悲观消极。笔者班上的一位留守儿童在作文中这样写道：“看到别人家吃团圆饭，我只能默默离开，因为我不能，我有的只是羡慕；看见别的小孩幸福地投进父母的怀抱，我只能静静走开，因为我不能，我有的只是向往；看见别的小孩跟父母撒娇，我只能独自流泪，因为我不能，我有的只是那使我喘不过气来的孤单……”小小年纪就面对人生的悲欢离合，实在令人心酸。
　　3. 疏于管理，留守儿童安全隐患突出。留守儿童均系未成年人，安全意识不高，防护能力弱，极易受到意外伤害，一部分留守儿童甚至成为犯罪分子侵害的对象。
　　留守儿童这一特殊的群体正在用他们稚嫩的肩膀承受着不应承受的压力，用他们脆弱的心灵承受着不应承受的重量，他们需要的是社会、家庭、学校各方面的关注和爱护。
　　二、对策
　　1. 调动社会各界的力量，共同关注留守儿童。进城务工、经商人员为城市建设与发展撑起了一片天空，政府的相关部门也应该重视务工人员子女的教育问题，从政策和经济上给予其支持，逐渐打破一切影响和限制打工者子女就近入学的条条框框，充分保证打工者的子女不受任何歧视地同城市儿童一样接受同等的义务教育。其次，结合“农村中小学危房改造工程”、“国家贫困地区义务教育工程”等项目的实施，在有条件且必要的地方改、扩建一批农村中小学寄宿制学校，解除进城务工、经商人员的“后顾之忧”，营造良好的文化氛围和社会风气，优化社会育人环境，让留守儿童在健康向上的社会环境中受到良好的教育。
　　２. 加大宣传力度，创设良好的家庭环境。家长在孩子的教育方面必须摆脱狭隘的思想，保证孩子接受九年义务教育的权利，真正重视子女的教育问题。马克思曾说：“没有什么比父母心中蕴藏的情感更为神圣，父母的心灵是仁慈的法官，是最贴心的朋友，是爱的太阳，它的火焰照耀温暖着凝聚在我们心灵深处的意象。”因此，家长要充分发挥亲子关系在教育中的作用，正确处理生产、创收与子女教育的关系，不能以牺牲子女的成长和未来为代价换取暂时的利益。通过电话、书信、回家见面等方式与孩子交流，耐心倾听孩子的心声，关注他们的学习，分享孩子的快乐，解决孩子的困难和疑惑，鼓励孩子进步。
　　３. 优化学校教育，让留守儿童的心灵不再寂寞。英国哲学家罗素说：“爱是一缕金色的阳光，凡缺爱的地方，无论是学生的智慧还是品格都得不到充分或自由的发展。”学校应该是“播种阳光”的地方，教师用关心、信任和鼓励，把阳光的种子撒进留守儿童的心田，让爱使他们的生命神采飞扬。根据留守儿童的实际情况，班主任应常做家访，随时掌握留守学生的思想动态，从日常生活、学习抓起，引导他们健康成长。其次，学校应建立“心灵咨询室”、“班主任信箱”等，架起留守孩子与教师沟通的心桥，让留守孩子的困惑及时得到解决，让他们的心灵不再寂寞。再次，学校要关心留守儿童的生活、学习，适时开展一些关爱留守儿童的活动，让他们在参与活动的过程中树立信心，感受集体的温暖。
　　由于城市化的发展以及农村富余劳动力的产生，留守儿童的数量仍在增加，解决留守儿童的教育问题是一个复杂的社会问题，不可能一蹴而就。作为一名普通的农村教育工作者，笔者真心地希望社会多给留守儿童一点关爱，让他们留守的心灵不再寂寞，让我们的教育事业更加公平、健康地发展。
　　 编辑：沈丽琼