论文部分内容阅读
自信心是学生走向成功的重要精神动力。在英语教学活动中，教师应帮助学生树立较强的自信心，促进其主动学习英语知识，从而提高英语学习的能力。这些年的教学实践让我深刻体会到：学生学习的自信心越强，就越易学好，学生感到越易学，学习的自信就越强。我认为从以下几方面着手：
一、营造宽松的学习环境，激发学生的学习兴趣
在英语教学中，初始课非常重要。对于刚接触英语的学生来说，一开始能有“我能学好英语”的信心是非常重要的。我是这样做的：上课铃响了，我微笑着看着学生，以自我介绍为开场白“Hello！ I’m your English teacher. My name is .” 同时把我的名字写到黑板上。学生会一下子明白我的意思——我在做自我介绍。再次介绍说：“Hello！ I’m Miss 。。.”重复几遍后，我鼓励学生尝试介绍自己。学生很乐于接受。之后我点名并伴以手势说：“×××，stand up， please.” “Hello！ ….” 引导他们回答：“Hello ！ Miss .” 然后示意他坐下，并说“ Sit down， please.”接着我向他们介绍几个书上常出现的人物如：Nancy、David、Mike、 Liu Tao和Yang Ling等，让他们用英语向新朋友问好。总之，在轻松快乐的氛围中，让学生们觉得英语并不难学。他们在第一节英语课上就能听懂老师所讲的内容，和老师密切配合，从而树立学好英语的信心，使今后的学习有一个良好的开端。
二、培养学生参与意识，给学生足够的学习空间
要增强自信心，必须让学生进行大量的实践锻炼，大胆放手，充分利用各种机会让学生去尝试应尝试的各种活动，现在对于学生来说，课堂是一个学生充分展示自己风采的舞台，要把时间、空间最大限度的留给学生。在课堂教学活动中，学生应拥有参与权，质疑权，老师应该允许学生出错。
每一次课堂教学活动中我都充当一个引导者，把学习自主权交给学生，培养他们的自信心。在模仿的过程中，学生们非常专心，这就为他们自信的站起来领读单词奠定了基础，成功的喜悦让他们信心倍增。在句型和对话教学时，我采用多种活动方式让学生参与到学习中来。如组织学生在情景中进行小组、两人、个别、集体等形式的活动；学生试着独立运用英语进行交流，如自由交流，角色表演，游戏，调查，猜谜等；唱歌和绘画也是很好的活动方式，有些学生在文化学习中可能处于劣势，在艺术方面有特长，教师要善于发现学生的闪光点并给他们创造展现的舞台，让学生认识到自己的价值，树立信心。
三、增强学习自信心，降低学习焦虑感
在英语学习过程中，自信心主要体现在两个方面：学生对教师的信心和学生的自信心。前者要求教师知识丰富、态度友好、有责任心，后者则要求学生在日常学习生活中慢慢培养。后者尤为重要。一般说来，自信心高的学生更能自如的发挥自己的水平，更不易受约束，而且这种自信心的力量使得他们的自信心更不易受到学习中出现的错误威胁。为了保持学生的自信心，教师应让学生发现他们是能学好英语的。一旦发现自己的英语学的不差，他们就会更加自信，学习则更加有效。根据情感过滤说，学生的情感因素影响他们吸收所接受的输入。因此，教师应尽量降低学生的学习焦虑，增强他们的学习自信心。
四、指导学法，让学生保持自信心
在学生刚接触英语的时候，教师就要明确的告诉他们课内、课外应怎样学英语。课堂上首先要做到认真倾听；其次要大胆地开口说，不管说对还是说错，都会有所收获；第三要大声地有感情地读，无论读单词还是句子、对话，都要尽力模仿正确的语音语调；第四要严格按照书写格式写英语；最后就是有问题时应及时向同学或老师请教，决不能一知半解，把不懂的问题留下来。课外同样可以学习英语。听听录音，读读课文，看看英语读物。当然，随着学习内容的增加，教师还要教给学生更多的学习方法。如：怎样有效的背单词，怎样做听力题，怎样做阅读理解，怎样组织对话等等。当学生具备了良好的学习方法和习惯后，他们就会善于发现问题并能解决问题。在解决问题的过程中，学生不断获得成功，就会变得越来越自信。越自信就会做得越好，从而形成良性循环。
五、赏识学生，让学生敢于挑战，充满自信
对于初学英语的学生来说，在学习过程中总会遇到一些困难，而教师的一句温暖的话语，一个简单的微笑，一个肯定的眼神，都会激起学生强烈的学习欲望，信心倍增。如：当学生正确回答所提的问题时，老师用赞扬的口气，翘起大拇指说：Good！ Great ！ Wonderful！ Excellent！ You are so clever！； 当学生回答错误时，老师用启发的语气说：Never mind！ Try again！ 并给予一点提示和留点思考的时间；当学生胆怯时，老师用相信的眼神，鼓励的语气说： Don’t be nervous！ Take it easy！ Try your best！ 使用这样的话语和表情，加上肢体动作来增强师生之间情感的互动，学生就会积极大胆地思考。在作业批改时，教师除了可以用等第来给学生打分，还可以用英语写一些鼓励督促的话.You write so carefully！ I hope you make progress next time！ 这样，学生会逐渐形成向困难挑战的自信和勇气。有时，一句鼓励的话语、一次表扬、一次成功的体验，都会增强学生的自信心。这就要求教师多关心、爱护、帮助学生，在实践中磨练他们的意志品质，努力提高他们的自信心。希望我们每一位老师都能把培养学生的自信心放在重要的位置，使每一位学生都能充满信心地去面对学习、面对人生！
总之，自信心是学生走向成功的重要精神力量，增强学生的自信心，培养学生的学习兴趣，是学生有效学习的前提。所以，培养孩子地自信心已成为我们广大教育者和家长以及社会都关心地一个课题。
一、营造宽松的学习环境，激发学生的学习兴趣
在英语教学中，初始课非常重要。对于刚接触英语的学生来说，一开始能有“我能学好英语”的信心是非常重要的。我是这样做的：上课铃响了，我微笑着看着学生，以自我介绍为开场白“Hello！ I’m your English teacher. My name is .” 同时把我的名字写到黑板上。学生会一下子明白我的意思——我在做自我介绍。再次介绍说：“Hello！ I’m Miss 。。.”重复几遍后，我鼓励学生尝试介绍自己。学生很乐于接受。之后我点名并伴以手势说：“×××，stand up， please.” “Hello！ ….” 引导他们回答：“Hello ！ Miss .” 然后示意他坐下，并说“ Sit down， please.”接着我向他们介绍几个书上常出现的人物如：Nancy、David、Mike、 Liu Tao和Yang Ling等，让他们用英语向新朋友问好。总之，在轻松快乐的氛围中，让学生们觉得英语并不难学。他们在第一节英语课上就能听懂老师所讲的内容，和老师密切配合，从而树立学好英语的信心，使今后的学习有一个良好的开端。
二、培养学生参与意识，给学生足够的学习空间
要增强自信心，必须让学生进行大量的实践锻炼，大胆放手，充分利用各种机会让学生去尝试应尝试的各种活动，现在对于学生来说，课堂是一个学生充分展示自己风采的舞台，要把时间、空间最大限度的留给学生。在课堂教学活动中，学生应拥有参与权，质疑权，老师应该允许学生出错。
每一次课堂教学活动中我都充当一个引导者，把学习自主权交给学生，培养他们的自信心。在模仿的过程中，学生们非常专心，这就为他们自信的站起来领读单词奠定了基础，成功的喜悦让他们信心倍增。在句型和对话教学时，我采用多种活动方式让学生参与到学习中来。如组织学生在情景中进行小组、两人、个别、集体等形式的活动；学生试着独立运用英语进行交流，如自由交流，角色表演，游戏，调查，猜谜等；唱歌和绘画也是很好的活动方式，有些学生在文化学习中可能处于劣势，在艺术方面有特长，教师要善于发现学生的闪光点并给他们创造展现的舞台，让学生认识到自己的价值，树立信心。
三、增强学习自信心，降低学习焦虑感
在英语学习过程中，自信心主要体现在两个方面：学生对教师的信心和学生的自信心。前者要求教师知识丰富、态度友好、有责任心，后者则要求学生在日常学习生活中慢慢培养。后者尤为重要。一般说来，自信心高的学生更能自如的发挥自己的水平，更不易受约束，而且这种自信心的力量使得他们的自信心更不易受到学习中出现的错误威胁。为了保持学生的自信心，教师应让学生发现他们是能学好英语的。一旦发现自己的英语学的不差，他们就会更加自信，学习则更加有效。根据情感过滤说，学生的情感因素影响他们吸收所接受的输入。因此，教师应尽量降低学生的学习焦虑，增强他们的学习自信心。
四、指导学法，让学生保持自信心
在学生刚接触英语的时候，教师就要明确的告诉他们课内、课外应怎样学英语。课堂上首先要做到认真倾听；其次要大胆地开口说，不管说对还是说错，都会有所收获；第三要大声地有感情地读，无论读单词还是句子、对话，都要尽力模仿正确的语音语调；第四要严格按照书写格式写英语；最后就是有问题时应及时向同学或老师请教，决不能一知半解，把不懂的问题留下来。课外同样可以学习英语。听听录音，读读课文，看看英语读物。当然，随着学习内容的增加，教师还要教给学生更多的学习方法。如：怎样有效的背单词，怎样做听力题，怎样做阅读理解，怎样组织对话等等。当学生具备了良好的学习方法和习惯后，他们就会善于发现问题并能解决问题。在解决问题的过程中，学生不断获得成功，就会变得越来越自信。越自信就会做得越好，从而形成良性循环。
五、赏识学生，让学生敢于挑战，充满自信
对于初学英语的学生来说，在学习过程中总会遇到一些困难，而教师的一句温暖的话语，一个简单的微笑，一个肯定的眼神，都会激起学生强烈的学习欲望，信心倍增。如：当学生正确回答所提的问题时，老师用赞扬的口气，翘起大拇指说：Good！ Great ！ Wonderful！ Excellent！ You are so clever！； 当学生回答错误时，老师用启发的语气说：Never mind！ Try again！ 并给予一点提示和留点思考的时间；当学生胆怯时，老师用相信的眼神，鼓励的语气说： Don’t be nervous！ Take it easy！ Try your best！ 使用这样的话语和表情，加上肢体动作来增强师生之间情感的互动，学生就会积极大胆地思考。在作业批改时，教师除了可以用等第来给学生打分，还可以用英语写一些鼓励督促的话.You write so carefully！ I hope you make progress next time！ 这样，学生会逐渐形成向困难挑战的自信和勇气。有时，一句鼓励的话语、一次表扬、一次成功的体验，都会增强学生的自信心。这就要求教师多关心、爱护、帮助学生，在实践中磨练他们的意志品质，努力提高他们的自信心。希望我们每一位老师都能把培养学生的自信心放在重要的位置，使每一位学生都能充满信心地去面对学习、面对人生！
总之，自信心是学生走向成功的重要精神力量，增强学生的自信心，培养学生的学习兴趣，是学生有效学习的前提。所以，培养孩子地自信心已成为我们广大教育者和家长以及社会都关心地一个课题。