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摘要：从学科的角度来讲，化学是一门充满研究性的学科，研究物质的规律、组成结构、以及可能会出现的变质等。这种充满未知性的学科能够很好地激发学生的学习兴趣。而且，时代的前进也推动了教育的改革，所以初中阶段的化学老师应该改革，才能更好地对学生进行教学。故此，本文就基于在学科史的角度对如何做一个全新的初中化学老师做出简单的阐述和分析。
关键词：学科史;初中化学;教学改革
化学是一门很特殊的学科，学生在步入初中才会慢慢接触这门学科，这门学科的教学内容和教学方式都相对传统三门课程而言显得极具趣味性。但是，如何才能在学生接触的基础阶段就能够很好的激发起学生学习兴趣，这就需要化学老师对自己的专业能力和教学能力做出改革和提升。从而帮助学生更好地掌握化学知识和基本的化学实验操作技能。
一、化学教学的学科历史
化学在成为一种学科之前，只是一种人类用来认识和改变物质世界的一种方法，随着时代的变化和人类智慧的提升，逐渐演变成为现在一门拥有悠久历史且极具趣味性的学科。化学研究物质的组成和变化规律，也会有自身变化从而产生新物质，这就是化学的教学演变历史。从自我研究转变到了教学研究，化学也就逐渐形成了自己的学科历史。
二、如何做一个全新的初中化学老师
（一）改变传统教学模式，提升学生的学习兴趣
首先，化学这门学科在初中阶段学生是第一次接触，虽然在小学阶段也学习过《科学与自然》，但是到了初中阶段化学和《科学与自然》还是有着实质上的区别。很多初中生在这一学习阶段都没有打好基础，导致学生对化学的学习产生了一定程度上的误解。学生对化学学习的兴趣也逐渐消失，从而导致学习成绩下滑。
这一问题的解决就需要老师改变教学模式，先從学生的学习兴趣开始培养。比如：在学习化学的时候，老师可以带领学生进行实验，实际操作对于理论知识更能让学生提起课堂兴趣。尤其是学习到化学元素的时候，让学生进行死记硬背的教学模式肯定不如实验操作让学生掌握元素周期表更有效。可能刚开始接触化学，学生的兴趣会有短暂性的提升，但是如果一直用传统的化学教学模式，学生的学习兴趣只能有一段时间的维持。
（二）提高课堂教学效率，稳抓学生理论学习
提高课堂教学效率的关键，是需要学生和老师在课堂上有互动。这比课后给学生布置作业更能抓住学生的化学理论知识学习和掌握。教学互动不是盲目的活跃课堂氛围，也并不是教师对学生的放任自流;而是需要老师和学生在“一问一答”之间进行化学学习。
比如：在学习化学实验仪器的名称、用途以及使用的注意事项时，老师可以带学生进入实验室，让学生更近距离的观察到实验仪器，老师也能够特意做一些危险性小的错误实验操作，这样才能更直观的让学生掌握到化学仪器的使用;并且在此过程中，老师还能够借机对学生进行化学物质之间能够产生的变化和危险性变化。这样不仅提高了化学课堂的教学效率，还能从实际操作上稳抓学生的课题理论知识掌握。
（三）锻炼学生的动手能力，加强学生的操作能力
化学教学更多还是要让学生进行实际操作，只有亲身感受学生才能牢记课本上的理论知识。初中阶段的学生好奇心十足，因此化学教师可以充分利用化学教材中的基本实验来锻炼学生的动手能力和实际操作能力，在避免危险的情况下，让学生自己进行实验。
化学老师也可以将学生分为小组，在学生之间相互配合下完成一些危险系数低的基本化学实验操作，让学生亲自试验、共同观察、合作实验并进行实验报告等一系列化学实验过程的完成。这样有利于帮助学生对化学概念的掌握和化学实验操作的实施。从而也能锻炼学生的观察能力和思维能力以及自学能力。并且教师可以通过侧面辅助向学生传达化学知识，提高学生的学习主动性。
三、做好一名全新的初中化学教师对化学教学能够产生的积极影响
对于学生而言，新时代下的老师应该是具有活力的，老师应该跟学生们“混做一团”，及时了解学生的需求，尊重学生的意愿，在民主的教学环境下，还能够保持自己的教师威严。这也正是目前新时代的推动下，教育行业需要的“年轻血液”。这种全新的教师能为学生带来更全新的学习体验，更符合现代社会下成长起来的学生。所以，对于学生而言，全新的初中化学老师能够更好地调动学生的学习积极性。
对于老师而言，教师行业需要新颖的教学模式和教学理念;需要打破传统的教学观念;需要跟学生的思维保持一致;这样才能更好的让学生配合教学。尤其化学本身就是一门很难让学生产生持续性兴趣的学科，如果老师的教学方式传统且枯燥，那么学生的学习兴趣更难有大程度的提升。因此对于教师这个行业而言，老师需要做出全新的改革和提升，才能满足当前的教学需求。
对于化学教学发展而言，新时代的发展推动的教学的发展，化学的教学方式需要更新，也需要由更年轻的人进行传承，这样才能保证化学在教学的过程中不会让学生失去学习的兴趣。因此，全新的初中化学教师能够保证化学教学的发展和传递。
四、结束语
总而言之.新时代需要有新改革，教育行业也应该有新的教学方式，初中化学老师的教学方式需要改革、变通和优化，需要为学生的化学学习做出全新的改变，这样才能对学生进行更好地化学教学。所以，做一名新时代下全新的化学老师，是对化学学科推动的最好方式，也是对学生化学教学最好的负责。
参考文献
[1]钟怡欣，浅谈初中化学教学中渗透微课教学的有效性[J].中学课程辅导（教学研究），2020，14（08）：92.
[2]布仁山，试探新时期初中化学兴趣化教学设计[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（26）：119.
[3]孙晓春，周蕾，基于“2015年国培计划”的初中化学教师培训模式——高校“集中培训”与项目县“送培下乡”有机整合[J].西部素质教育，2020，6（02）：111-112.
关键词：学科史;初中化学;教学改革
化学是一门很特殊的学科，学生在步入初中才会慢慢接触这门学科，这门学科的教学内容和教学方式都相对传统三门课程而言显得极具趣味性。但是，如何才能在学生接触的基础阶段就能够很好的激发起学生学习兴趣，这就需要化学老师对自己的专业能力和教学能力做出改革和提升。从而帮助学生更好地掌握化学知识和基本的化学实验操作技能。
一、化学教学的学科历史
化学在成为一种学科之前，只是一种人类用来认识和改变物质世界的一种方法，随着时代的变化和人类智慧的提升，逐渐演变成为现在一门拥有悠久历史且极具趣味性的学科。化学研究物质的组成和变化规律，也会有自身变化从而产生新物质，这就是化学的教学演变历史。从自我研究转变到了教学研究，化学也就逐渐形成了自己的学科历史。
二、如何做一个全新的初中化学老师
（一）改变传统教学模式，提升学生的学习兴趣
首先，化学这门学科在初中阶段学生是第一次接触，虽然在小学阶段也学习过《科学与自然》，但是到了初中阶段化学和《科学与自然》还是有着实质上的区别。很多初中生在这一学习阶段都没有打好基础，导致学生对化学的学习产生了一定程度上的误解。学生对化学学习的兴趣也逐渐消失，从而导致学习成绩下滑。
这一问题的解决就需要老师改变教学模式，先從学生的学习兴趣开始培养。比如：在学习化学的时候，老师可以带领学生进行实验，实际操作对于理论知识更能让学生提起课堂兴趣。尤其是学习到化学元素的时候，让学生进行死记硬背的教学模式肯定不如实验操作让学生掌握元素周期表更有效。可能刚开始接触化学，学生的兴趣会有短暂性的提升，但是如果一直用传统的化学教学模式，学生的学习兴趣只能有一段时间的维持。
（二）提高课堂教学效率，稳抓学生理论学习
提高课堂教学效率的关键，是需要学生和老师在课堂上有互动。这比课后给学生布置作业更能抓住学生的化学理论知识学习和掌握。教学互动不是盲目的活跃课堂氛围，也并不是教师对学生的放任自流;而是需要老师和学生在“一问一答”之间进行化学学习。
比如：在学习化学实验仪器的名称、用途以及使用的注意事项时，老师可以带学生进入实验室，让学生更近距离的观察到实验仪器，老师也能够特意做一些危险性小的错误实验操作，这样才能更直观的让学生掌握到化学仪器的使用;并且在此过程中，老师还能够借机对学生进行化学物质之间能够产生的变化和危险性变化。这样不仅提高了化学课堂的教学效率，还能从实际操作上稳抓学生的课题理论知识掌握。
（三）锻炼学生的动手能力，加强学生的操作能力
化学教学更多还是要让学生进行实际操作，只有亲身感受学生才能牢记课本上的理论知识。初中阶段的学生好奇心十足，因此化学教师可以充分利用化学教材中的基本实验来锻炼学生的动手能力和实际操作能力，在避免危险的情况下，让学生自己进行实验。
化学老师也可以将学生分为小组，在学生之间相互配合下完成一些危险系数低的基本化学实验操作，让学生亲自试验、共同观察、合作实验并进行实验报告等一系列化学实验过程的完成。这样有利于帮助学生对化学概念的掌握和化学实验操作的实施。从而也能锻炼学生的观察能力和思维能力以及自学能力。并且教师可以通过侧面辅助向学生传达化学知识，提高学生的学习主动性。
三、做好一名全新的初中化学教师对化学教学能够产生的积极影响
对于学生而言，新时代下的老师应该是具有活力的，老师应该跟学生们“混做一团”，及时了解学生的需求，尊重学生的意愿，在民主的教学环境下，还能够保持自己的教师威严。这也正是目前新时代的推动下，教育行业需要的“年轻血液”。这种全新的教师能为学生带来更全新的学习体验，更符合现代社会下成长起来的学生。所以，对于学生而言，全新的初中化学老师能够更好地调动学生的学习积极性。
对于老师而言，教师行业需要新颖的教学模式和教学理念;需要打破传统的教学观念;需要跟学生的思维保持一致;这样才能更好的让学生配合教学。尤其化学本身就是一门很难让学生产生持续性兴趣的学科，如果老师的教学方式传统且枯燥，那么学生的学习兴趣更难有大程度的提升。因此对于教师这个行业而言，老师需要做出全新的改革和提升，才能满足当前的教学需求。
对于化学教学发展而言，新时代的发展推动的教学的发展，化学的教学方式需要更新，也需要由更年轻的人进行传承，这样才能保证化学在教学的过程中不会让学生失去学习的兴趣。因此，全新的初中化学教师能够保证化学教学的发展和传递。
四、结束语
总而言之.新时代需要有新改革，教育行业也应该有新的教学方式，初中化学老师的教学方式需要改革、变通和优化，需要为学生的化学学习做出全新的改变，这样才能对学生进行更好地化学教学。所以，做一名新时代下全新的化学老师，是对化学学科推动的最好方式，也是对学生化学教学最好的负责。
参考文献
[1]钟怡欣，浅谈初中化学教学中渗透微课教学的有效性[J].中学课程辅导（教学研究），2020，14（08）：92.
[2]布仁山，试探新时期初中化学兴趣化教学设计[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（26）：119.
[3]孙晓春，周蕾，基于“2015年国培计划”的初中化学教师培训模式——高校“集中培训”与项目县“送培下乡”有机整合[J].西部素质教育，2020，6（02）：111-112.