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【摘 要】 美术欣赏教学是对学生进行美育的重要的课业形式，它和绘画及工艺教学组成完整的教学体系。随着多媒体技术的介入，通过利用多媒体中图片、声音、影视、动画等功能为美术欣赏教学开拓了崭新的途径，倍受师生的青睐。运用多媒体教学给艺术教育带来了新的发展。通过数字化的艺术教学能提高教学内容的表现力和感染力，引起学生的有意注意，激发学生的学习兴趣，促使学生在情感和行为上都积极参与学习的全过程，从而优化课堂教学。
【关键词】 美术教学 欣赏课 多媒体 运用
在传统的美术教学中，图文混排的方式虽然一定程度上让学生领略到了美术带给人们的审美愉悦，但却无法从多种感官上刺激学生对美术的深层欣赏。随着多媒体在美术课中的应用，美术的内涵得到了更好的体现，本文正是基于对多媒体在美术欣赏课中的作用为研究起点，结合欣赏课的教学实践，探究多媒体在美术欣赏课中的应用策略。
1 有利于构建激发学生兴趣的课堂氛围
无论是欣赏、演示及幻灯、投影、电脑多媒体等，都要用眼睛直接观看。就是记忆、创作和想象练习也是建立在对现实生活深入观察的基础上，由此决定了小学美术课堂教学的直观性。而一个鲜明生动的形象，无疑会引起孩子们观察及感知对象的极大兴趣。教师在教学中，通过直观教学手段，创设情境，以形象去感人，引发学生强烈的好奇心和探知欲，从而把握美术的基本因素——形体、比例、结构、空间、明暗、色彩等等，培养形象思维和造型能力。可以说，设置形象是激发学生学习美术的兴趣最关键最重要的一步。例如在教授染纸工艺时，我特地挑选了好几件教具，有苏州的蓝印花布、贵州的蜡染服装、在云南大理购得的扎染桌布及自己用宣纸染制的方形手帕，布置在教室黑板上，立刻吸引了学生们注意的目光。有的跑到跟前仔细观看，有的迫不及待地向我询问。上课时大家都非常认真，很多学生在完成了我布置的任务量之后还继续要求“再染一次”。结果染纸单元结束后，同学们的单色染纸、彩色染纸及用染纸制作的团花、书签、服装等作品琳琅满目、异彩纷呈，取得了很好的教学效果。甚至在很长一段时间以后，我还发现有学生在课间制作染纸并加工成剪纸等作品。
2 有利于学生收集更多的相关信息
良好的学习情绪在课堂教学中起到非常关键的作用，学生对感兴趣的事物总会投入积极的情绪，产生浓厚的学习兴趣，利用多媒体技术能够激发这种情感。“兴趣是求知的源泉，学习的动力”，中学生的形象思维丰富，他们对具体、形象、生动、鲜明的事物最感兴趣，伴随着图像、文字、声音的出现，一下子吸引了学生的注意力，思绪随着画面的变化而变化。例如《中国古代雕塑雕》这一课，展现的是我国古代雕塑作品。“秦始皇兵马俑”、“击鼓说唱俑”等。用多媒体技术制作成的美术课件图片，一一展现在大屏幕上，再配上古代戏曲音乐。中国古代雕塑细腻生动的个性与气势磅礴的风格和艺术特色就一览无疑了，这不但使学生学习起来更容易，而且能大大激发学生学习美术的兴趣。另外，在利用多媒体课件上课时可以让学生结合作品发挥想象或展开讨论，画面上各种雕塑的真实感，会引发学生丰富的联想和热烈的争论，有利于培养学生的学习兴趣。
3 多煤体课件的应用，更易突出美术欣赏课中的人文性
《美术课程标准》中指出，美术课程具有人文性质。美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的各个方面有千丝万缕的联系。因此，通过美术学习使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现得多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国优秀美术传统的热爱。对世界多元文化的宽容与尊重。欣赏是对学生进行审美教育的一个重要手段，通过欣赏可以陶冶学生的情操，树立正确的审美观念和健康的审美情趣，增强学生的爱国主义热情和民族自尊心、自信心，促进学生各方面发展，提高学生的整体素质。
4 运用多煤体更能促进学生自主学习
“新课标”积极鼓励学生进行体验性、探索性、和反思性的学习，提出“学生是学习的主人”，“教师是学生学习活动的引导者和组织者”。多媒体和网络技术中具有友好的界面、优越的交互性和无限的信息资源……这些特点正是自主学习所需要的、学习者所希望的。在现代教育技术所创设的情境下学习，久而久之学生便有了自己独特的学习方法，通过教师引导学生不断积累和改进学习方法，从而使学生的学习朝着最优化方向发展。例如有一位老师在学习《美丽的民间剪纸》一课时，让学生查找有关“剪纸”的信息资料。任务布置后，班上很多学生都通过网络来查找，还有不少学生下载了有关剪纸的历史渊源、剪纸名家和它的应用等资料。在学习过程中，让学生畅谈自己的见解，并利用所查找的历史资料来评述欣赏作品。最后，经过归纳总结，学生对各种信息也进行了梳理。
总之，多媒体辅助教学是一种先进的教学手段，随着教学现代化进程的推进，将被越来越广泛的运用于教学的各个学科，而美术本身就是一门视觉艺术，在多媒体课件的开发中有着得天独厚的优势与事半功倍的效果，美术教育之所以为其它学科无法替代，就在于发展了人的形象思维。艺术家创造的美术作品，都是靠形象来感染人，打动人的，因而，欣赏教学必须紧紧围绕形象展开活动，光凭教者一支粉笔、一张嘴，是无法组织教学的。采用计算机辅助，对美术欣赏课的好处是不言而喻的，因此，我们在欣赏教学中，必须更好地运用多媒体，以求达到更好的预期效果。
【关键词】 美术教学 欣赏课 多媒体 运用
在传统的美术教学中，图文混排的方式虽然一定程度上让学生领略到了美术带给人们的审美愉悦，但却无法从多种感官上刺激学生对美术的深层欣赏。随着多媒体在美术课中的应用，美术的内涵得到了更好的体现，本文正是基于对多媒体在美术欣赏课中的作用为研究起点，结合欣赏课的教学实践，探究多媒体在美术欣赏课中的应用策略。
1 有利于构建激发学生兴趣的课堂氛围
无论是欣赏、演示及幻灯、投影、电脑多媒体等，都要用眼睛直接观看。就是记忆、创作和想象练习也是建立在对现实生活深入观察的基础上，由此决定了小学美术课堂教学的直观性。而一个鲜明生动的形象，无疑会引起孩子们观察及感知对象的极大兴趣。教师在教学中，通过直观教学手段，创设情境，以形象去感人，引发学生强烈的好奇心和探知欲，从而把握美术的基本因素——形体、比例、结构、空间、明暗、色彩等等，培养形象思维和造型能力。可以说，设置形象是激发学生学习美术的兴趣最关键最重要的一步。例如在教授染纸工艺时，我特地挑选了好几件教具，有苏州的蓝印花布、贵州的蜡染服装、在云南大理购得的扎染桌布及自己用宣纸染制的方形手帕，布置在教室黑板上，立刻吸引了学生们注意的目光。有的跑到跟前仔细观看，有的迫不及待地向我询问。上课时大家都非常认真，很多学生在完成了我布置的任务量之后还继续要求“再染一次”。结果染纸单元结束后，同学们的单色染纸、彩色染纸及用染纸制作的团花、书签、服装等作品琳琅满目、异彩纷呈，取得了很好的教学效果。甚至在很长一段时间以后，我还发现有学生在课间制作染纸并加工成剪纸等作品。
2 有利于学生收集更多的相关信息
良好的学习情绪在课堂教学中起到非常关键的作用，学生对感兴趣的事物总会投入积极的情绪，产生浓厚的学习兴趣，利用多媒体技术能够激发这种情感。“兴趣是求知的源泉，学习的动力”，中学生的形象思维丰富，他们对具体、形象、生动、鲜明的事物最感兴趣，伴随着图像、文字、声音的出现，一下子吸引了学生的注意力，思绪随着画面的变化而变化。例如《中国古代雕塑雕》这一课，展现的是我国古代雕塑作品。“秦始皇兵马俑”、“击鼓说唱俑”等。用多媒体技术制作成的美术课件图片，一一展现在大屏幕上，再配上古代戏曲音乐。中国古代雕塑细腻生动的个性与气势磅礴的风格和艺术特色就一览无疑了，这不但使学生学习起来更容易，而且能大大激发学生学习美术的兴趣。另外，在利用多媒体课件上课时可以让学生结合作品发挥想象或展开讨论，画面上各种雕塑的真实感，会引发学生丰富的联想和热烈的争论，有利于培养学生的学习兴趣。
3 多煤体课件的应用，更易突出美术欣赏课中的人文性
《美术课程标准》中指出，美术课程具有人文性质。美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的各个方面有千丝万缕的联系。因此，通过美术学习使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现得多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国优秀美术传统的热爱。对世界多元文化的宽容与尊重。欣赏是对学生进行审美教育的一个重要手段，通过欣赏可以陶冶学生的情操，树立正确的审美观念和健康的审美情趣，增强学生的爱国主义热情和民族自尊心、自信心，促进学生各方面发展，提高学生的整体素质。
4 运用多煤体更能促进学生自主学习
“新课标”积极鼓励学生进行体验性、探索性、和反思性的学习，提出“学生是学习的主人”，“教师是学生学习活动的引导者和组织者”。多媒体和网络技术中具有友好的界面、优越的交互性和无限的信息资源……这些特点正是自主学习所需要的、学习者所希望的。在现代教育技术所创设的情境下学习，久而久之学生便有了自己独特的学习方法，通过教师引导学生不断积累和改进学习方法，从而使学生的学习朝着最优化方向发展。例如有一位老师在学习《美丽的民间剪纸》一课时，让学生查找有关“剪纸”的信息资料。任务布置后，班上很多学生都通过网络来查找，还有不少学生下载了有关剪纸的历史渊源、剪纸名家和它的应用等资料。在学习过程中，让学生畅谈自己的见解，并利用所查找的历史资料来评述欣赏作品。最后，经过归纳总结，学生对各种信息也进行了梳理。
总之，多媒体辅助教学是一种先进的教学手段，随着教学现代化进程的推进，将被越来越广泛的运用于教学的各个学科，而美术本身就是一门视觉艺术，在多媒体课件的开发中有着得天独厚的优势与事半功倍的效果，美术教育之所以为其它学科无法替代，就在于发展了人的形象思维。艺术家创造的美术作品，都是靠形象来感染人，打动人的，因而，欣赏教学必须紧紧围绕形象展开活动，光凭教者一支粉笔、一张嘴，是无法组织教学的。采用计算机辅助，对美术欣赏课的好处是不言而喻的，因此，我们在欣赏教学中，必须更好地运用多媒体，以求达到更好的预期效果。