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自20世纪50年代以来,高校课程决定权经历了权利逐步下移的变化路线,并由此造成了选修课课程管理的诸多不适应.为消解管理的失灵问题,高校可采取以下策略应对:关注课程权力演变下的课程价值负载问题;重视课程和课程体系规划基础信息的收集;选修课管理必须以学校的选修课课程现状为起点,遵循合理性取向;追求选修课的生成性,确保选修课程的稳定性与发展性;在学院考核评价中引入课程和课程体系评价.