【摘 要】
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随着教学改革的深入进行,我国教育事业取得了极大的发展,学校教育不断进步。但是,在目前教育中,学困生的问题依然存在。在小学数学课程中,学困生的存在已经成为教师开展数学
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随着教学改革的深入进行,我国教育事业取得了极大的发展,学校教育不断进步。但是,在目前教育中,学困生的问题依然存在。在小学数学课程中,学困生的存在已经成为教师开展数学课程的重大难题,迫切需要我们加以重视。教师要对学困生的实际情况进行分析研究,并制定有效的数学教学方法,对他们实施因材施教策略,促进学困生的转化。本文首先对小学数学学困生的成因进行分析,然后重点对小学数学学困生因材施教的转化策略进行探究,以供大家参考。
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