【摘 要】
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STEM教育具有情境性、跨学科学习、借助技术支持、鼓励团队合作、运用工程思维等特征,对幼儿的成长和发展具有重要价值。"基于项目的学习"在理念与特征上和STEM教育不谋而合,
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划国家一般课题“高校创客教育的国际比较研究”(BDA180031);2018年山西省教育科学“十三五”规划课题“基于STEM教育理念的幼儿园整合课程设计研究”(GB—18053);山西大同大学校级教改项目“基于STEAM教育理念的学前教育专业学科教学论课程体系改革研究”(XJG2018105)
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STEM教育具有情境性、跨学科学习、借助技术支持、鼓励团队合作、运用工程思维等特征,对幼儿的成长和发展具有重要价值。"基于项目的学习"在理念与特征上和STEM教育不谋而合,是实现幼儿STEM教育目标的有效途径。STEM教育理念下幼儿基于项目学习模式设计的具体过程是:选定项目主题,明确问题和任务;拟订方案,制定活动计划;实施方案,开展活动探究;产品展示,交流团队成果;综合评价,反思并改进方案。
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