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书 名：语言文字规范标准知识200问
编 者：徐功明
出版社：光明日报出版社
作为表情达意和交流沟通不可或缺的重要工具，为语言文字制定清晰的使用标准和规范，意义和重要性是不言自明的。从1955年文化部、文改会联合发布《第一批异体字整理表》至今，60年来，国家语委等部委陆续制定出台了一系列关于语音、汉语拼音、文字、标点符号使用的规范标准，并顺应时代的发展要求不断修订、更新，对于净化语言文字的使用环境、满足实际使用需要，起到了巨大的促进作用。
但也要注意到，规范标准是在总结大量语言现象的基础上凝练而成的，具有高度概括性，若非辅以生动鲜活的案例，理解起来难免感到抽象枯燥，存在隔膜，甚或对语言文字运用造成负面影响。再者，语言总是要随着社会生活的变化不断发生改变，而且速度与社会生活的变化节奏成正比。规范标准虽具有明确的指导性，对于千变万化的语言现象却未必全部适用。如此而言，为语言文字使用的规范标准编写配套读本，结合实际阐释说明，自有其不可低估的必要性。徐功明老师编写的《语言文字规范标准知识200问》，正是这样一部回应、满足社会实际需要的普及读本。
某个多音字的读法如何区分？某个词语或成语的确切含义是什么，又该怎样使用？音近形近的字或词语如何辨析？并列的书名号和引号间到底该不该加顿号？如此种种，看上去司空见惯不足为奇，真正使用时才遗憾地发现，对这些“熟悉的陌生人”，我们实际上仍然一知半解，知识储备和了解非常有限。基于释疑解惑的目的，全书选择了人们日常运用语言文字时普遍存在的若干疑问，分门别类加以概括总结，力求突出实用性、针对性和代表性。无论中小学生、从事与语言文字相关的工作者还是社会大众，读后都可以有所收获，提高实际运用语言文字的能力。
在内容组织架构的宏观层面，全书采用了先总后分、循序渐进的方式，依次设置总论、汉语拼音、语音、规范用字、词语辨析、标点符号、数字用法七章。各章同样沿袭了这一思路，如语音一章，先介绍调值、四声、儿化、轻声等概念，再指出易错字的正确读音；规范用字一章，先介绍独体字、合体字、偏旁、部首等概念，再分组辨析音同形近字各自的含义和用法；汉语拼音和标点符号两章，先介绍新版《汉语拼音正词法基本规则》《标点符号用法》修订时依据的原则，以及与此前相比的改动之处，再逐条解释具体使用时的要求和注意事项。此种先展示全貌再将其剖析开来分别观察，由表及里、层层深入的架构方式，契合了人们认知事物的习惯和顺序：是什么→包括什么→为什么。事实上，也只有知其然，才有可能更好地知其所以然。
自然，由于篇幅的限制，一部百余页的读本，不可能彻底澄清全部疑问，考虑到阅读效果和效率，如是行文也没有必要。全书将常见的疑问提炼为200道题，以问答的形式呈现，如此设计，突出了实用性的定位，也切合大众的阅读特点和心理。现代社会的生活节奏繁忙紧张，静下心来踏踏实实读书，往往很难做到。而且，人们在产生疑问时，最为直接和下意识的反应，首先是获悉具体答案究竟为何，其次才是探究所以如此的原因。以强烈的问题意识贯穿，内容始于问题的提出，终结于问题的解答，有助于读者在翻阅目录时，即可了解全书的大致内容，并根据需要检索、查找相关内容。
阅读需要有不同层次之分。为获得所需资讯而读，固然可以在短时间内如愿以偿，随着时日推移，其与为增进理解而读的差异、差距，势必逐渐明显、越拉越大。何况，语言文字在漫长的发展、演变过程中，凝聚了丰富深厚的历史和文化内涵，字词、成语、惯用语等的确切含义和用法，与其有不可分割的密切联系。显然，解读语言文字的运用规则，仅仅停留于简要说明“怎么用”、笼统告知“这么用行不行”是远远不够的，更要解释清楚来龙去脉。故而可以看到，本书在辨析各组音同形近字或词的含义与用法、辨析字词读音、介绍成语用法时，尽可能言明出处来源，并引用典籍文献加以佐证。如讲解多音字“将”的读音时，援引《诗经·卫风·氓》中的诗句，区分“傅”与“付”、“脍”与“烩”等易错易混字时，援引《识文解字》中的释文。再就是比较中见异同，如从概念入手阐释字与词的区别，从来源和适用范围指出普通话、国语、华语三者的实质和区别。了解语言文字的历史文化内涵、明确易混易错字词的异同，具体运用时才不容易出错。
成如容易却艰辛。比起学术专著，面向社会大众编写简明实用的读本，难度更高。因为前者可以尽情体现研究者鲜明的个性，有较为宽阔的发挥空间，后者除了要针对大众的实际需求作出回应，还不得不考虑内容的呈现方式、阅读心理等，力求浅显易懂。而将复杂深奥的问题简明扼要解释清楚，绝非易事。以此观之，《语言文字规范标准知识200问》的可圈可点之处，是显而易见的。
编 者：徐功明
出版社：光明日报出版社
作为表情达意和交流沟通不可或缺的重要工具，为语言文字制定清晰的使用标准和规范，意义和重要性是不言自明的。从1955年文化部、文改会联合发布《第一批异体字整理表》至今，60年来，国家语委等部委陆续制定出台了一系列关于语音、汉语拼音、文字、标点符号使用的规范标准，并顺应时代的发展要求不断修订、更新，对于净化语言文字的使用环境、满足实际使用需要，起到了巨大的促进作用。
但也要注意到，规范标准是在总结大量语言现象的基础上凝练而成的，具有高度概括性，若非辅以生动鲜活的案例，理解起来难免感到抽象枯燥，存在隔膜，甚或对语言文字运用造成负面影响。再者，语言总是要随着社会生活的变化不断发生改变，而且速度与社会生活的变化节奏成正比。规范标准虽具有明确的指导性，对于千变万化的语言现象却未必全部适用。如此而言，为语言文字使用的规范标准编写配套读本，结合实际阐释说明，自有其不可低估的必要性。徐功明老师编写的《语言文字规范标准知识200问》，正是这样一部回应、满足社会实际需要的普及读本。
某个多音字的读法如何区分？某个词语或成语的确切含义是什么，又该怎样使用？音近形近的字或词语如何辨析？并列的书名号和引号间到底该不该加顿号？如此种种，看上去司空见惯不足为奇，真正使用时才遗憾地发现，对这些“熟悉的陌生人”，我们实际上仍然一知半解，知识储备和了解非常有限。基于释疑解惑的目的，全书选择了人们日常运用语言文字时普遍存在的若干疑问，分门别类加以概括总结，力求突出实用性、针对性和代表性。无论中小学生、从事与语言文字相关的工作者还是社会大众，读后都可以有所收获，提高实际运用语言文字的能力。
在内容组织架构的宏观层面，全书采用了先总后分、循序渐进的方式，依次设置总论、汉语拼音、语音、规范用字、词语辨析、标点符号、数字用法七章。各章同样沿袭了这一思路，如语音一章，先介绍调值、四声、儿化、轻声等概念，再指出易错字的正确读音；规范用字一章，先介绍独体字、合体字、偏旁、部首等概念，再分组辨析音同形近字各自的含义和用法；汉语拼音和标点符号两章，先介绍新版《汉语拼音正词法基本规则》《标点符号用法》修订时依据的原则，以及与此前相比的改动之处，再逐条解释具体使用时的要求和注意事项。此种先展示全貌再将其剖析开来分别观察，由表及里、层层深入的架构方式，契合了人们认知事物的习惯和顺序：是什么→包括什么→为什么。事实上，也只有知其然，才有可能更好地知其所以然。
自然，由于篇幅的限制，一部百余页的读本，不可能彻底澄清全部疑问，考虑到阅读效果和效率，如是行文也没有必要。全书将常见的疑问提炼为200道题，以问答的形式呈现，如此设计，突出了实用性的定位，也切合大众的阅读特点和心理。现代社会的生活节奏繁忙紧张，静下心来踏踏实实读书，往往很难做到。而且，人们在产生疑问时，最为直接和下意识的反应，首先是获悉具体答案究竟为何，其次才是探究所以如此的原因。以强烈的问题意识贯穿，内容始于问题的提出，终结于问题的解答，有助于读者在翻阅目录时，即可了解全书的大致内容，并根据需要检索、查找相关内容。
阅读需要有不同层次之分。为获得所需资讯而读，固然可以在短时间内如愿以偿，随着时日推移，其与为增进理解而读的差异、差距，势必逐渐明显、越拉越大。何况，语言文字在漫长的发展、演变过程中，凝聚了丰富深厚的历史和文化内涵，字词、成语、惯用语等的确切含义和用法，与其有不可分割的密切联系。显然，解读语言文字的运用规则，仅仅停留于简要说明“怎么用”、笼统告知“这么用行不行”是远远不够的，更要解释清楚来龙去脉。故而可以看到，本书在辨析各组音同形近字或词的含义与用法、辨析字词读音、介绍成语用法时，尽可能言明出处来源，并引用典籍文献加以佐证。如讲解多音字“将”的读音时，援引《诗经·卫风·氓》中的诗句，区分“傅”与“付”、“脍”与“烩”等易错易混字时，援引《识文解字》中的释文。再就是比较中见异同，如从概念入手阐释字与词的区别，从来源和适用范围指出普通话、国语、华语三者的实质和区别。了解语言文字的历史文化内涵、明确易混易错字词的异同，具体运用时才不容易出错。
成如容易却艰辛。比起学术专著，面向社会大众编写简明实用的读本，难度更高。因为前者可以尽情体现研究者鲜明的个性，有较为宽阔的发挥空间，后者除了要针对大众的实际需求作出回应，还不得不考虑内容的呈现方式、阅读心理等，力求浅显易懂。而将复杂深奥的问题简明扼要解释清楚，绝非易事。以此观之，《语言文字规范标准知识200问》的可圈可点之处，是显而易见的。