【摘 要】
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微格课例研究融合了微格教学和课例研究的特点，适用于职前教师教育的微格教学或条件性知识课程，有望提高师范生的教学能力和教学实践反思性研究能力，促进理论与实践整合。该文结
【机 构】
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北京师范大学教育学部教育技术学院,武汉市招生考试办公室
【基金项目】
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国家社会科学基金教育学青年课题“课堂教学视频分析系统促进教师课堂观察能力发展的教学方式研究”(项目编号:CCA100121)研究成果
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微格课例研究融合了微格教学和课例研究的特点，适用于职前教师教育的微格教学或条件性知识课程，有望提高师范生的教学能力和教学实践反思性研究能力，促进理论与实践整合。该文结合免费师范课程的实际情况，设计了微格课例研究的过程模型，并开展行动研究对模型进行了验证。研究发现，该策略具有较高可行性、有效性和适应性，能够促进师范生的交流与合作，提高师范生的教学反思能力和学科知识掌握程度。
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