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摘要：在信息网络化快速发展的新媒体时代，党建工作面临着新的机遇与挑战，极大的考验着党建工作者的智慧与创新。而作为党建工作中的重要组成部分的非公有制企业党员教育工作，在当前和今后一个时期里都将是党建工作的必要举措，对党员、企业、社会的发展带来积极的影响。因此，非公有制企业党员教育的管理创新，必须要以改革创新的精神打破原有的束缚，在新时代的党员教育规律的上实现多角度、多层次、全方位的把握，结合新媒体教育与传统教育的优势，整合教育资源，以新的考核办法，全面提升非公有制企业党员教育的科学化水平。
关键词：非公有制企业；党员教育；管理创新
一、前言
近几十年来，在方式、方法上，我国的党员教育都不断发生着变化，其广度和深度也在不断的深入和进步。在信息网络化快速发展的新媒体时代，国内各种新兴技术获得了极大的融合式发展，一大批“伟事物”为代表的新媒体被催生出来，如微博、微信、微话等，这也使得党员的教育模式进入了一个新的发展阶段——新媒体时代。与传统的电视、报刊、广播等传统媒体相比较，新媒体是以互联网、移动通讯、数字云储存等为技术支架的媒体形态，其主要的表现形态多种多样，如：数字电视、微博、微信、手机报、网络论坛、手机报等，这些新的媒体形式向社会公众提供了快捷、便利的信息服务。作为党的基层组织建设重要组成部分的非公有制企业的党员教育管理也在新的发展形式下遇到了新的机遇与挑战，如何加强非公有制企业在新时代的党员教育管理创新工作，是一个亟待基层党建工作中解决的问题。
二、当前非公有制企业党员教育所面对的机遇与挑战
1、在机遇方面
首先，非公有制企业党员教育管理的便捷性在新媒体的支撑下等到了增强，极大的扩大了党员教育的辐射范围。在过去，无论是体制内的党建，还是体制外的非公有制企业党建，经常会被时间、地点等条件所限制，但是新媒体的出现，打破了时间、地点的局限范围，利用新媒体的传输便捷、覆盖面广的特点，让党员教育工作的宽度和广度都得到了非常大的拓展，信息传播的范围极大的被扩大，信息的传播速度也得到增强，教育效果非常明显。其次，通过新媒体，党员教育资源得到丰富，党员接收到的党建内容也更加多样化。当前我国是世界上互联网用户做多的国家，庞大的网民占比使得各种信息的传播速度在微博、微信、手机、网络等得到加快。网络自身所带的庞大的数据载量，极大的丰富了教育资源的涵盖程度，再加上快速的信息传播及实时的互动交流，也让党员教育的方式有着更多样的选择，为整个党建工作注入活力。尤其是在非公有制企业，其党员教育资源不丰富、党建基础相对比较薄弱，在新媒体发展的今天，先进的教育理念被引进，鲜活的党建案例被传播，强大的组织支持得到加强，非公有制企业党员教育管理能够始终保持活力。最后，党员教育模式在新媒体的影响下得到创新，双向互动的信息传播交流也更有优势。在过去，传统的党员教育大多采用的教育模式就是权威主导和说教方式，长期处于不平等状态的说教者和接受者，极大的影响了党员教育的工作效果，即使是在体制内的党建工作里也很难发挥想要得到的效果，更何况是在经济效益为先的非公有制企业里面。新媒体能够将声音、视频、图片等教学材料化繁为简，融为一体，让抽象的理论变得具体，让枯燥的说教变得生动，更重要的是實时的双向互动让说教者和接受者处于平等的状态，互动性和感染力在这种党员教育模式下得到极大的增强。与此同时，得益于新媒体互动交流的便捷，党员在接受教育的时候，基层党建工作者能够反馈得到党员对当前时事政治的看法，了解基层党员是如何思考现实问题和热点问题的，对党员的思想政治状态能够及时的掌握，让上级党组织与党员、群众的距离得到有效的拉近。
2、在挑战方面
首先，非公有制企业党员的理想信念的坚定性在面对着新时代多种多样的传播信息是遭遇着不小的挑战。新媒体时代的快速来临，让很多的社会公众措不及防，各种的网络思潮、价值观、社会规则都汇聚到新媒体上，呈现给社会公众。这时候透过网络，我们每个人呢都是一个简单的个体，对信息的来源、合法和真实性往往很难做出辨别。加之，非公有制企业的党员经常面对复杂的国际环境和转变的利益分配机制，一些不良的社会风气的也在随着人们积极热情的参加各类生产经营而产生，如拜金主义、行贿受贿等经常给非公有制企业的党员带来巨大的精神挑战和冲击。其次，非公有制企业的党员教育系统性差，很难形成教育成果。通过党员教育，让非公有制企业的党员发挥党员的先锋模范作用，带动企业经济效益的提高，保持整个党员队伍的先进性和纯洁性，这是非公有制企业党员教育的出发点和落脚点。党员教育的成败因此由教育成果的转化程度决定。快速发展变化的新时代信息传播造成了党员教育的系统性很难形成，更多的关注教育形式的转化而忽视考虑长远的计划是很多非公有制企业在党员教育时的常态，这就使得教育活动很难注重中长期效应，只是简单的被动接受上级的通知和要求，学以致用的党员教育目的也很难实现，再加之在非公有制企业没有建立相应的党员考核机制，也影响了党员教育的学以致用。最后，网络新媒体交互性的信息传播挑战着传统的非公有制企业单向的党员教育模式，与传统媒体单向传播、灌输的方式不同，新媒体具有强大的交互功能，在这种互动中，党员群体的自我认识、自我思考的能力在不断增强，受此影响，传统简单的说教可能会失去其本真意义，起不到教化育人的作用。
三、新时代非公有制企业党员教育管理创新措施
1、坚持新媒体党员教育与传统党员教育并重
第一，丰富充实党员教育的内容，在不同的媒介上，让每一个非公有制企业的党员都能看到贴近实际、简约易懂、生动活泼的教育内容，让这些图片、视频、声音、文字等形式的教育内容深入人心。让企业内部党员随时随地都能够根据自己的实际需求免费登录网上图书馆。为了引导党员学习的自觉性和积极性，提高党建网站的点击率，可以尝试增强网站教育内容的服务性，增加一些与党员工作、生活紧密相关的内容，吸引更多人的关注和提高点击率。第二，转变教育观念，实现教育者与被教育者的主客观关系的平等，而新媒体时代，虚拟社会中的平等对话互动就有利于实现了这一目的，在教育者方面，只有在积极了解新媒体的前提下，才能利用新媒体，只有积极适应新媒体的传播特点，才能实现良性互动、合作共赢，这是当前非公有制企业党员教育者需要解决的新课题。在被教育者方面，要与时俱进，活到老学到老，静下心来，既要适应传统党员教育，也要适应新媒体学习。 2、优化教育资源
第一，转变思想，化被动为主动。非公有制企业的性质决定了经常性的大规模、正规的集体学习是不现实的，共享性、平面性、低成本性的新媒体创造了条件，可以开设企业的网络党课，让企业党员自主选修；可以让广大企业党员在党建论坛、留言板题意见和建议，认真落实反应集中的问题；可以利用微博、微信等交互功能强大的新媒体，给企业党员发布信息、谈话，甚至是组织会议、集体讨论，在互动感受教育。第二，教育内容要贴合非公有制企业的生产经营。党员教育管理工作要紧紧围绕促进企业生产经营这个中心来开展工作，结合企业和党员的实际情况和特点，利用新媒体突破传统党员教育的局限，在认识、内容、方法上进行创新，让企业党员在简单、快捷的互动中，对企业经营生产和文化建设进行讨论，实现党员教育和企业发展的融合与相互促进。第三，党员教育的要采用平易近人的风格。借助新媒体教育方式的包容性和宽容度，在教育内容和形式上要不断满足党员个性化发展的需求。非公有制企业的党员教育也是如此。通过开通官方微博或是领导的私人微博等，在真实展现个人工作和生活的互动中，不断拉近党员和干部、个人和组织的距离，采用多种手段，制作短视频等，让企业的党建工作更加有亲和力，促进党员教育工作的发展。
3、创新非公有制企业党员教育的考核方法
有鉴于与体制内党员不同的工作方式，非公有制企业的党员往往时间不受自己安排，应该灵活安排教育时间和摸索新的考核方法。第一，可以实行学分制考核，在企业的党建网站或是APP上，设立一个分为必修课、选修课、公共课的“空中党课”。其中，必修课的内容主要是党的大政方针政策和党史知识；选修课的内容可以涉及如何提高个人的能力素质等方面；公共课的内容可以更加靈活和生动。给每个企业党员统一发放账号和密码。以每个人的学习情况进行计时加分。并且可以定期、不定期的进行检查和督导。第二，可以组织党建知识考核，以党建技能大赛、运用新媒体能力大赛等多种形式，对企业党员的党建知识进行考核，检验非公有制企业党员的学习进度和情况，同时也将大家的学习热情和主动性调动起来。第三，实现线上考核和线下考核的衔接，线上的考核主要是指非公有制企业的党组织可以以党员在党建媒体上的活跃程度为评价内容进行考核，如在线学习时间、网络的讨论程度，以及在留言板、论坛的发帖数等。线下的考核主要就是不定期的组织企业党员参加书面考试，内容主要是“空中党课”的内容，检验大家的自学效果。
四、结束语
在新的发展时代，非公有制企业党员教育的管理创新是摆在党建工作者面前的新课题，考验着党建工作者的智慧，唯有多措并举，才能创新出实效。
参考文献：
[1]曹倩慧.新媒体时代非公企业党的建设中党员教育创新研究[J].现代妇女：理论版，2015，2.
[2]王志辉.湖南非公有制经济党组织党员教育方式的创新研究[J].中国市场，2018，6.
[3]刘能杰，刘学侠，林娜.党员教育管理方式要与时俱进——关于加强非公有制经济组织业主党员教育管理的思考[J].求知，2002，3.
[4]文正直.四措并举改进非公企业党员教育管理[J].共产党员，2013，10.
[5]张运书.开拓创新求突破与时俱进促发展——关于非公有制企业党员教育与管理情况的调查与思考[J].蚌埠党校，2003，4.
关键词：非公有制企业；党员教育；管理创新
一、前言
近几十年来，在方式、方法上，我国的党员教育都不断发生着变化，其广度和深度也在不断的深入和进步。在信息网络化快速发展的新媒体时代，国内各种新兴技术获得了极大的融合式发展，一大批“伟事物”为代表的新媒体被催生出来，如微博、微信、微话等，这也使得党员的教育模式进入了一个新的发展阶段——新媒体时代。与传统的电视、报刊、广播等传统媒体相比较，新媒体是以互联网、移动通讯、数字云储存等为技术支架的媒体形态，其主要的表现形态多种多样，如：数字电视、微博、微信、手机报、网络论坛、手机报等，这些新的媒体形式向社会公众提供了快捷、便利的信息服务。作为党的基层组织建设重要组成部分的非公有制企业的党员教育管理也在新的发展形式下遇到了新的机遇与挑战，如何加强非公有制企业在新时代的党员教育管理创新工作，是一个亟待基层党建工作中解决的问题。
二、当前非公有制企业党员教育所面对的机遇与挑战
1、在机遇方面
首先，非公有制企业党员教育管理的便捷性在新媒体的支撑下等到了增强，极大的扩大了党员教育的辐射范围。在过去，无论是体制内的党建，还是体制外的非公有制企业党建，经常会被时间、地点等条件所限制，但是新媒体的出现，打破了时间、地点的局限范围，利用新媒体的传输便捷、覆盖面广的特点，让党员教育工作的宽度和广度都得到了非常大的拓展，信息传播的范围极大的被扩大，信息的传播速度也得到增强，教育效果非常明显。其次，通过新媒体，党员教育资源得到丰富，党员接收到的党建内容也更加多样化。当前我国是世界上互联网用户做多的国家，庞大的网民占比使得各种信息的传播速度在微博、微信、手机、网络等得到加快。网络自身所带的庞大的数据载量，极大的丰富了教育资源的涵盖程度，再加上快速的信息传播及实时的互动交流，也让党员教育的方式有着更多样的选择，为整个党建工作注入活力。尤其是在非公有制企业，其党员教育资源不丰富、党建基础相对比较薄弱，在新媒体发展的今天，先进的教育理念被引进，鲜活的党建案例被传播，强大的组织支持得到加强，非公有制企业党员教育管理能够始终保持活力。最后，党员教育模式在新媒体的影响下得到创新，双向互动的信息传播交流也更有优势。在过去，传统的党员教育大多采用的教育模式就是权威主导和说教方式，长期处于不平等状态的说教者和接受者，极大的影响了党员教育的工作效果，即使是在体制内的党建工作里也很难发挥想要得到的效果，更何况是在经济效益为先的非公有制企业里面。新媒体能够将声音、视频、图片等教学材料化繁为简，融为一体，让抽象的理论变得具体，让枯燥的说教变得生动，更重要的是實时的双向互动让说教者和接受者处于平等的状态，互动性和感染力在这种党员教育模式下得到极大的增强。与此同时，得益于新媒体互动交流的便捷，党员在接受教育的时候，基层党建工作者能够反馈得到党员对当前时事政治的看法，了解基层党员是如何思考现实问题和热点问题的，对党员的思想政治状态能够及时的掌握，让上级党组织与党员、群众的距离得到有效的拉近。
2、在挑战方面
首先，非公有制企业党员的理想信念的坚定性在面对着新时代多种多样的传播信息是遭遇着不小的挑战。新媒体时代的快速来临，让很多的社会公众措不及防，各种的网络思潮、价值观、社会规则都汇聚到新媒体上，呈现给社会公众。这时候透过网络，我们每个人呢都是一个简单的个体，对信息的来源、合法和真实性往往很难做出辨别。加之，非公有制企业的党员经常面对复杂的国际环境和转变的利益分配机制，一些不良的社会风气的也在随着人们积极热情的参加各类生产经营而产生，如拜金主义、行贿受贿等经常给非公有制企业的党员带来巨大的精神挑战和冲击。其次，非公有制企业的党员教育系统性差，很难形成教育成果。通过党员教育，让非公有制企业的党员发挥党员的先锋模范作用，带动企业经济效益的提高，保持整个党员队伍的先进性和纯洁性，这是非公有制企业党员教育的出发点和落脚点。党员教育的成败因此由教育成果的转化程度决定。快速发展变化的新时代信息传播造成了党员教育的系统性很难形成，更多的关注教育形式的转化而忽视考虑长远的计划是很多非公有制企业在党员教育时的常态，这就使得教育活动很难注重中长期效应，只是简单的被动接受上级的通知和要求，学以致用的党员教育目的也很难实现，再加之在非公有制企业没有建立相应的党员考核机制，也影响了党员教育的学以致用。最后，网络新媒体交互性的信息传播挑战着传统的非公有制企业单向的党员教育模式，与传统媒体单向传播、灌输的方式不同，新媒体具有强大的交互功能，在这种互动中，党员群体的自我认识、自我思考的能力在不断增强，受此影响，传统简单的说教可能会失去其本真意义，起不到教化育人的作用。
三、新时代非公有制企业党员教育管理创新措施
1、坚持新媒体党员教育与传统党员教育并重
第一，丰富充实党员教育的内容，在不同的媒介上，让每一个非公有制企业的党员都能看到贴近实际、简约易懂、生动活泼的教育内容，让这些图片、视频、声音、文字等形式的教育内容深入人心。让企业内部党员随时随地都能够根据自己的实际需求免费登录网上图书馆。为了引导党员学习的自觉性和积极性，提高党建网站的点击率，可以尝试增强网站教育内容的服务性，增加一些与党员工作、生活紧密相关的内容，吸引更多人的关注和提高点击率。第二，转变教育观念，实现教育者与被教育者的主客观关系的平等，而新媒体时代，虚拟社会中的平等对话互动就有利于实现了这一目的，在教育者方面，只有在积极了解新媒体的前提下，才能利用新媒体，只有积极适应新媒体的传播特点，才能实现良性互动、合作共赢，这是当前非公有制企业党员教育者需要解决的新课题。在被教育者方面，要与时俱进，活到老学到老，静下心来，既要适应传统党员教育，也要适应新媒体学习。 2、优化教育资源
第一，转变思想，化被动为主动。非公有制企业的性质决定了经常性的大规模、正规的集体学习是不现实的，共享性、平面性、低成本性的新媒体创造了条件，可以开设企业的网络党课，让企业党员自主选修；可以让广大企业党员在党建论坛、留言板题意见和建议，认真落实反应集中的问题；可以利用微博、微信等交互功能强大的新媒体，给企业党员发布信息、谈话，甚至是组织会议、集体讨论，在互动感受教育。第二，教育内容要贴合非公有制企业的生产经营。党员教育管理工作要紧紧围绕促进企业生产经营这个中心来开展工作，结合企业和党员的实际情况和特点，利用新媒体突破传统党员教育的局限，在认识、内容、方法上进行创新，让企业党员在简单、快捷的互动中，对企业经营生产和文化建设进行讨论，实现党员教育和企业发展的融合与相互促进。第三，党员教育的要采用平易近人的风格。借助新媒体教育方式的包容性和宽容度，在教育内容和形式上要不断满足党员个性化发展的需求。非公有制企业的党员教育也是如此。通过开通官方微博或是领导的私人微博等，在真实展现个人工作和生活的互动中，不断拉近党员和干部、个人和组织的距离，采用多种手段，制作短视频等，让企业的党建工作更加有亲和力，促进党员教育工作的发展。
3、创新非公有制企业党员教育的考核方法
有鉴于与体制内党员不同的工作方式，非公有制企业的党员往往时间不受自己安排，应该灵活安排教育时间和摸索新的考核方法。第一，可以实行学分制考核，在企业的党建网站或是APP上，设立一个分为必修课、选修课、公共课的“空中党课”。其中，必修课的内容主要是党的大政方针政策和党史知识；选修课的内容可以涉及如何提高个人的能力素质等方面；公共课的内容可以更加靈活和生动。给每个企业党员统一发放账号和密码。以每个人的学习情况进行计时加分。并且可以定期、不定期的进行检查和督导。第二，可以组织党建知识考核，以党建技能大赛、运用新媒体能力大赛等多种形式，对企业党员的党建知识进行考核，检验非公有制企业党员的学习进度和情况，同时也将大家的学习热情和主动性调动起来。第三，实现线上考核和线下考核的衔接，线上的考核主要是指非公有制企业的党组织可以以党员在党建媒体上的活跃程度为评价内容进行考核，如在线学习时间、网络的讨论程度，以及在留言板、论坛的发帖数等。线下的考核主要就是不定期的组织企业党员参加书面考试，内容主要是“空中党课”的内容，检验大家的自学效果。
四、结束语
在新的发展时代，非公有制企业党员教育的管理创新是摆在党建工作者面前的新课题，考验着党建工作者的智慧，唯有多措并举，才能创新出实效。
参考文献：
[1]曹倩慧.新媒体时代非公企业党的建设中党员教育创新研究[J].现代妇女：理论版，2015，2.
[2]王志辉.湖南非公有制经济党组织党员教育方式的创新研究[J].中国市场，2018，6.
[3]刘能杰，刘学侠，林娜.党员教育管理方式要与时俱进——关于加强非公有制经济组织业主党员教育管理的思考[J].求知，2002，3.
[4]文正直.四措并举改进非公企业党员教育管理[J].共产党员，2013，10.
[5]张运书.开拓创新求突破与时俱进促发展——关于非公有制企业党员教育与管理情况的调查与思考[J].蚌埠党校，2003，4.