论文部分内容阅读
在小学语文学习中,识字是小学生们必须所经历的学习环节,同时识字也是小学语文的基础知识.对于学生而言,只有掌握好语言文字,他们才可以展开开展有效的学习活动.因此,为了有效落实对小学生的识字教学,语文老师就需要积极采用情境化课堂识字教学方式.
小学语文情境化课堂识字教学方法分析
【摘 要】
：
在小学语文学习中,识字是小学生们必须所经历的学习环节,同时识字也是小学语文的基础知识.对于学生而言,只有掌握好语言文字,他们才可以展开开展有效的学习活动.因此,为了有
【机 构】
：
广汉市福州路小学校 618300
【出 处】
：
语文课内外
【发表日期】
：
2019年20期
其他文献
《小学语文课程标准》指出,口语交际“教学活动主要应在具体的交际情境中进行”“让学生承担有实际意义的交际任务”.这是口语交际训练的一条重要途径.学生的口语交际能力,是
中职生对写作缺乏兴趣的现象比较普遍.在写作教学活动中,教师能否成功地激发学生的写作兴趣,是学生提高写作能力的关键.根据职校的教学特色,笔者认为培养中职生的写作兴趣,可
在初中语文的教学过程中,问答是检测学生是否掌握课堂内容以及掌握程度的有效方法通过问题活跃学生思维,调动学生参与学习积极性.初中语文课堂也不例外,同时需要教师借助有效
课堂是教师进行素质教育,学生收获知识的主要阵地.若是课堂教学效率不高,将会直接影响教学质量.在新课改背景下,教师要适应新课改的需要,采取有效的教学措施,将学生学习语文
分组教学方法中,学生可以充分体现主导地位,鼓励学生通过相互交流、自我发现、自我探索、解决问题和获得知识来面对未知的知识和领域,并相应的提高学习能力.通过激发学生对学
提高小学语文课堂教学方法是语文教学改革的重要目标之一.一堂课的效果如何,首先体现在教师的教学行为能否调动全体学生的学习积极性,引导学生积极地参与学习过程,促进学生对
《沁园春· 长沙》是粤教版必修二诗歌单元的第一篇词作,也是学生进入高中学习以来接触到的第一篇词作. 词的鉴赏方法虽与诗歌有大同小异的地方,但词毕竟有自己的文体特色,不
期刊