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教师的期待是一种重要的教育力量，它能将教师的期望以多种渠道微妙地传递给学生，促使其产生积极效应，使学生获得自主学习、积极进取的内部动力。班主任应富有工作热情，投入爱心与耐心，灵活应用“期望效应”，对不同学生传递不同的积极期望，引导学生不断向着好的方向发展，以实现预期教育目标。在运用过程中，教师要注意合理运用期望理论的运用形式，并结合语言和文字的双重工具实现期望理论的功效。