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教学学术的初衷就在于以学术与教学的良性互动发挥其对教学的独特价值，统筹解决教学的质量之失与教师的成长之困。基于中小学“轻学术、重实践”的教学现实，以及中小学教师“实践强、理论弱”的实际，建构适切中小学的教学学术运行规范、要素模型及探索其教学运用，具有“向未来”的实践意义。
中小学教学学术的意蕴、要素模型和教学运用
【摘 要】
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教学学术的初衷就在于以学术与教学的良性互动发挥其对教学的独特价值，统筹解决教学的质量之失与教师的成长之困。基于中小学“轻学术、重实践”的教学现实，以及中小学教师“实践强、理论弱”的实际，建构适切中小学的教学学术运行规范、要素模型及探索其教学运用，具有“向未来”的实践意义。
【出 处】
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教学月刊·中学版(教学管理)
【发表日期】
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2020年01期
【基金项目】
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教育部人文社科一般项目“精准互助式乡村教师发展指导体系构建及其效能研究”（项目编号：18YJC880006）； 广州市教育科学规划2022年度课题“实践为特征的教师适切性成长路径的实践与研究”（课题编号：A002）的阶段性研究成果；
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文章以糖尿病患者的口腔菌群和卫生健康状况为研究对象，首先通过文献研究归纳得到糖尿病的一系列危害，包括糖尿病对患者口腔菌群的影响以及对口腔菌群起作用的几种可能机制、糖尿病引发的相关并发症；然后采用历史总结的研究方法，通过分析众多糖尿病患者的治疗经历总结出糖尿病对患者身体、心理以及生活方式产生的一系列影响。除此之外，文章还根据医院对于糖尿病的现有治疗方法、糖尿病患者治疗期间的相关注意事项提出了相应的建
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